赵旭莹和孩子在一起。 资料图片
北京市大兴区第七幼儿园园长赵旭莹正在撰写专著，作为新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）（以下简称“双名计划”）成员，这是3年培养期内她要完成的任务之一。但她想做的远不止此。她希望依托“双名计划”，真正把幼儿园的研究做起来，把孩子培养好，同时让自己的研究造福更多幼儿园、教师、孩子。
工作近30年，从区骨干到市骨干，再到大兴区幼教系统第一位特级教师、正高级教师，又到如今的“双名计划”成员，赵旭莹的信仰是绝不“躺平”。
她的经历，很契合一个词——步履不停。
穿越迷雾
“那个孩子平常挺好动的，有一天，他忽然安静下来，搬把小椅子一直坐在太阳下。老师没有打扰他，后来分享时他说：‘我裤子湿了，在太阳下面晒裤子呢。’”
“蚂蚁总是集体运东西，孩子们给它起名叫‘团结虫’。另外一种虫子往前爬的时候，总会躬起身子，孩子们叫它‘谦虚虫’。”
采访进行了一个多小时，记者脑海中浮现的全是一个个活泼的儿童形象和他们的奇思妙想。当问及作为管理者，为什么会记得这么多关于孩子的精彩瞬间时，赵旭莹说：“我喜欢观察孩子、观察活动，看老师能不能给孩子自主思考的空间。”
“给孩子自主思考的空间”，这是赵旭莹的教育主张，也源自她曾经穿过“迷雾”后的顿悟。
1996年，赵旭莹从北京幼儿师范学校（今并入首都师范大学学前教育学院）毕业后进入大兴区第四幼儿园工作。差不多到带班第5年时，她越来越感到“不对劲”。
那时，作为教师，赵旭莹每天要做很多操作材料，再用这些材料教给孩子一些知识。比如剪漂亮的小鸡、小熊形象，用它们教孩子数的分解组合。她发现，孩子也能记住，但如果不重复强化，很快就忘了。而且，教师教得越多，孩子头脑越混乱。
这样的状态困惑了赵旭莹好几年，有一天，她忽然想：能不能让孩子自己去探索呢？一次美术活动，她放弃了原本“依葫芦画瓢”的方法，把孩子带到幼儿园的小花园里，让他们自由写生。她惊讶地发现，孩子们对一切都充满了好奇，眼睛放光，拉都拉不回来。那一刻，赵旭莹终于找到了“不对劲”的原因：机械灌输不适合幼儿园孩子，也不符合他们的学习规律，在开放的环境中自主探索才是适合他们的学习方式。
从此，赵旭莹改变了教学方式，鼓励孩子主动探索，不要求整齐划一。她终于从“迷雾”中突围，找到了舒适的教育路径。后来，她又提出“探究式学习”，这也成了她后来持续研究的幼儿学习方法。
勇于放手
2019年，赵旭莹利用去异地学习的机会，深度观摩了一所幼儿园。在那所园，她发现，教师每投放一种材料，其背后都指向一个明确的幼儿发展目标。而且，赵旭莹看到，教师真正表现出了对孩子的放手与尊重。孩子会自主记录活动与探究的过程，教师再通过倾听，把他们的想法与表征在环境中呈现出来。
自2006年调入大兴七幼后，赵旭莹带着教师们进行了多年的自然探究园本课程建设。但在外地幼儿园里观摩到的情景，深深地触动了她，她开始真正关注自主游戏对孩子的价值。随后，幼儿园改造了户外游戏场地，给孩子更多自主探索空间。随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，赵旭莹与教师们进一步放手，甚至主动放弃了原本成熟的课程实施思路，在幼儿一日生活中渗透自主的理念。
放手游戏，给孩子更多空间的同时，赵旭莹也在放手教师。
在研究自主游戏时，教师们有些困惑：既然要放手，那游戏开始前，究竟要不要引导孩子做计划？有教师认为需要，有教师认为不需要。赵旭莹并不给出结论，而是让教师们自主讨论，并在实践中检验。一段时间后，教师们一致认为，还是需要做计划，因为做计划的能力是孩子未来生活中需要具备的一项重要能力。
在大兴七幼，户外游戏是混龄的，在实践中教师们创造性地提出了“双计划”与“双回顾”。游戏开始前，班级教师通过谈话，了解每个孩子的游戏计划。进入游戏区后，每个游戏区的教师还会简单与孩子聊一下他们想怎样玩。游戏结束，除了孩子的游戏回顾，每个游戏区的教师也会进行回顾。这样一来，教师对孩子的了解就更深入了。
这几年，赵旭莹一步步松绑了幼儿园的课程，同时也松绑了教师。在这种宽松的环境下，教师不断被赋能，他们参与游戏研究、儿童研究的积极性也越来越高。
成为榜样
在外人看来，赵旭莹简直“开挂”了，各种荣誉接连不断……但于赵旭莹而言，一方面，这是她性格使然，她绝不允许自己停下来；另一方面，她希望给老师们当榜样。
赵旭莹的办公室有一个很大的书架，装满了书，涉及儿童心理学、幼儿园游戏、课程、管理等方方面面，它们可谓赵旭莹的“武功秘籍”。一直以来，赵旭莹对自己都有一个要求：要专业过硬，尽量别被老师们问住。所以这些年，她一直冲在团队最前面，不断看书、学习，研究课程、孩子。而且，她把困惑、问题，变成了研究课题，而这些最后都水到渠成地产出了成果。
2019年6月，教育部公布当年度全国教育科学“十三五”规划课题立项名单，幼儿园仅有两项，大兴七幼居其一。
曾有一位教师对赵旭莹说：“赵老师，我就想成为你这样的人。”这些年，这句话一直鼓励也鞭策着赵旭莹，永不止步。
赵旭莹看起来是一个情绪非常稳定的人，但只有她清楚，作为一个集团园园长，当琐碎的事情挤在一起的时候，她也会感到焦虑。但她有自我调剂的方法。她喜欢躲在家里，弹弹古筝，看看书，或者下个厨，焦虑情绪就过去了。幼儿园教师多、人际关系复杂，她总能冷静客观地熨平他们内心的褶皱，把他们拉到专业发展的轨道上，让每个人都成为更好的自己。
30多年前，喜爱孩子的赵旭莹，欢欣鼓舞地选择了幼师专业，在幼儿园开始了美好的职业生涯。如今，她希望抓紧时间，扎扎实实做研究，造福更多孩子，让职业生涯能圆满收尾。
《中国教育报》2025年02月09日 第01版
作者：本报记者 赵彩侠
