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近日，教育部印发《中小学科学教育工作指南》（简称《指南》）。《指南》从教育行政部门、学校、科学类课程教师三大主体说明主要工作。
《指南》提出，根据教学需要配齐配足小学科学教师，推动实现每所小学至少有1名具有理工类背景的硕士学位科学教师，确保每所学校至少有1名科学副校长，将中小学教师科学素养培育纳入省市教师培训和“国培计划”等教师培训项目。
《指南》表示，将数字技术等智能化手段引入实验操作考试，提高实验考查的可行性和有效性。利用数字化赋能科学教育，指导学校创新应用国家智慧教育公共服务平台开展科学教学，组织教师利用平台“名师名校长工作室”等资源开展课前备课、课中教学和课后教研，探索基于平台的点播教学、直播教学、自主学习等方式。
利用智能装备为科学教学创设沉浸式学习环境，借助自适应学习引擎实现学习路径的个性化定制与学习资源的适配推送。探索虚拟仿真和计算机建模等科学教学新模式，开拓生成式人工智能大模型在科学教学中应用的新场景，利用数据分析技术提升教学评价的精准化水平。
《指南》要求，提升科学教育在课后服务中的比例，根据不同学段学生知识经验、思维水平、兴趣特点，进阶式、一体化开展科学类课后服务。打造“公益+市场”课后服务供给体系，将经实践检验和有关部门认可评定的，由科技场馆、青少年宫和校外机构等开发的精品资源纳入课后服务，完善校外资源供给方“白名单”制度。
此外，工作指南还提出开展实践资源建设，探索在区域内中小学建设科学教育实践基地，为高校科学教育相关专业本科生和研究生培养提供实践平台。
据悉，下一步，教育部将强化部署、调度、培训及专家调研指导，督促各地抓好工作指南贯彻落实工作，推动完善中小学科学教育工作长效机制，全面提升科学教育质量和水平。
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来源： 芥末堆
