编者按：即日起，山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出《教师悦读成长计划》栏目，展现我省教师爱读书、读好书、善读书，在书香浸润中不断提升思想道德修养和科学文化素质的良好风貌。该栏目向山东大中小学及幼儿园教师长期征稿，征稿邮箱为qlwbyddx@126.com，文章内容需结合自身教育故事，讲述一本好书带给自己的成长启迪。好文将择优在齐鲁壹点客户端《青年说》新闻专栏发布。
文/沂南县依汶镇朱家里庄中心小学教师 陈蒙
这个寒假，我们学校组织了全体教师共读一本书活动，推荐书目是方华的《做有温度的教育》这本书。我是第一次听说这本书，马上从网上购买了。说来惭愧，回想这么多年，自己好像从来没有主动买过教育类书籍，甚至买的其他读物也是少之又少。天天要求学生多读书，要求自己的孩子多读书，然而自己却很少主动去读书。就这本书，如果不是学校要求，我也不会去读。真的很感谢学校组织的这个读书活动，让我遇见了方华老师的《做有温度的教育》。
假期第二天，书到了，我迫不及待地打开，便被那轻轻浅浅的绿色吸引。那绿色中的一抹轻黄，让人如沐春风，心生欢喜。只见封面上写着：“只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。”
我认真读了起来，很快就被书中的内容吸引了。方华老师的教育高度和对教育的独特见解，也让我重新审视自己这些年的教育工作。我扪心自问，自己算不算是一个有温度的教师？
边读边反思这些年的教学后，我意识到，教育工作的服务对象不是一台机器，而是一群感情丰富，可塑性强的孩子们。而我好像只是站到了老师的立场，很少去考虑学生的感受，总是一味地要求学生好好学习，认真听课，按时完成作业，考出好成绩等。我也总是一味地觉得，只要学生成绩好了就是好学生，更注重学生的成绩，没有重视教育的温度。身为教育者，我们不能以单一的标准衡量所有学生，而应蹲下身子，走进他们的内心世界，用心倾听他们的声音，用爱去发现并珍视他们身上的闪光点，为他们提供个性化的教育引导，助力其在各自擅长的领域绽放光芒。
书中说：教学从什么时候开始？从学生喜欢老师开始。教学从什么时候开始？从学生喜欢学校开始。
我深有感触。这让我想起，早上值班时，我在校门口偶尔会遇到哭闹、挣扎不进学校的孩子，有低年级也有高年级的。每次和几位老师连哄带拽他到教室时，说实话，心里有时会埋怨这个孩子不懂事，却从没反思过自己的教育。为什么这个孩子会这样？读完这几句话，让我想到，一个孩子如果每天不想去学校，那他肯定对同学、老师或学校有不喜欢的地方。不喜欢又怎么会去愿意做呢？再分析这几个不愿进校门的孩子，即使有很聪明的头脑，成绩也是一般。如果当时我能蹲下身来，耐心地去倾听这几个孩子内心的想法，他们就不会反复出现不愿意上学的情况。
想到之前的做法，我感到很懊悔。往后教育中，当埋怨孩子不可理喻的时候，那就恰恰是我需要反思的时候。对待学生要以“爱”贯穿始终，让学生感受到老师对他的关爱、帮助和信任。一个鼓励的眼神、一句温暖的问候、一次真诚的赞美，都可能成为学生成长道路上的强大动力源泉。教育，应给学生一个美丽的期待。
我感激《做有温度的教育》这本书给予我的启示与力量。它让我明白，作为一名小学教师，我的使命不仅仅是认真备好每一节课、认真上好每一节课、认真教好每一个学生，更是要努力发现他们的闪光点，不抛弃、不放弃每一个学生，助力学生成人成才，让他们感受人性的温暖，理解生命的真谛。我想，我要努力做一位有温度的老师。
合上书本，再看那抹淡淡的绿，带着艳丽的丝丝翠绿，就如孩子一样，充满希望。
大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
