“近一段时期，我感觉自己特别忙。在做好日常管理工作的同时，先后对30余名学生进行家访，深感责任重大，对今后的工作不敢有丝毫懈怠之心。”这是山东省枣庄市第二实验学校校长董业文近日写下的家访心得。
董业文的这番感慨，源于该市开展的“千名校长访万家”“万名教师联万家”活动。
今秋开学后，枣庄市在全市范围内开展了“大家访”活动。此次“大家访”活动从9月下旬持续至12月中旬，主要分为集中走访阶段、整改反馈阶段、重点回访阶段等。中小学校长及教师以实地走访为主，辅以电话访、微信访；各班级以班主任为核心，辐射至其他任课教师，每人至少实地走访10个家庭。
枣庄市将教师家访与帮助家长解决实际困难结合起来，把家访作为加强师德师风建设、推动教育教学工作、服务学生和家长的重头戏来抓，明确家访内容为宣传教育政策、沟通学生情况、交流家庭教育方法、关爱特殊家庭等多个方面。在实地走访中，特别要求做到对新入学学生和有心理问题学生必访、学习困难（厌学）学生必访、有不良行为学生必访，实现入户走访全覆盖。
据枣庄市教育局党组成员、市教科院院长邓淇介绍，近两个多月，全市中小学3857名校级干部、32020名教师共访问学生426912名，其中实地走访246024人，覆盖了30多万个家庭，征集各类意见、建议数千条。参与家访的干部和教师一步一个脚印，访出了家校共育的新路径。
与此同时，该市还不断改变粗放式、节点式的传统家访方式，改“大水漫灌”为“精准滴灌”，强调个性化施策、过程性跟进，创新制定“一生一策”方案。特别是针对特殊群体学生，分层分类制定个性化关怀、关爱、资助、帮扶或矫治措施。
一些学校创新实施“1+1+N”联合家访机制，即以班主任为主、任课教师为辅、N名相关人员参与，分组、分片、包班、包人的办法联合家访，了解学生家庭状况和亲子关系，了解家长对孩子教育的态度、方法和期望，交流学生的在校情况，与家长达成教育共识。
许多家长表示，他们感受到了学校对孩子的关心和重视，愿意配合学校做好教育工作。“联合家访机制有效拉近了教师与学生、学校与家长的距离。”学生家长王伟深有感触地说，市教育局开展的家访活动，让家长与教师产生了情感上的共鸣。
家访，不仅见证了家校关系的日益紧密，而且让人感受到了教育生态的积极变化。
山亭区西集镇冯庄小学校长张为表示，前不久，他在宣布拟报家庭经济困难的学生名单时，突然看到一个男孩眼中露出一丝失望的苗头。于是，他和班主任立即对其进行了家访，得知该生父母离异、祖父母双亡，跟着父亲和曾祖母生活。了解到这些情况后，学校最终将他纳入名单。
“家访带我走进了学生的生活世界，探寻到学生成长的轨迹。”峄城区阴平镇中学教师刘珍在家访日记中这样写道，“上门沟通的效果远比在办公室里约家长到校谈好得多，也更容易找到学生出现问题的深层原因。”
针对家访中发现的问题，该市实行“问题整改销号制”管理，做好政策解读和解释说明工作，做到“件件有回音，事事有着落”。
除“大家访”外，该市还借助成立家庭教育指导中心，设置家长接待室、家长驿站等方式拓宽家访渠道，建立起多形式、多角度、多方位的立体式家校沟通渠道，打通教育的“最后一公里”。
“通过实地家访，倾听民声，着力解决‘急难愁盼’问题，从而形成家校共育的‘双向奔赴’。”枣庄市教育局党组书记、局长王光明说，今后将持续深化“大家访”活动，使之成为干部教师的工作常态，让家访这个“法宝”不断拉近家校之间的距离，进一步增强群众的获得感、幸福感和安全感。
《中国教育报》2024年11月25日 第03版
作者：特约通讯员 胡乐彪 通讯员 张允
