周末带孩子一起去逛超市，7岁的女儿朵朵小手拽着我的衣角说：“妈妈，给我10块钱好不好？我想买薯片。”
妈妈们，这一幕，是不是很熟悉？
很多妈妈都经历过这样的“要钱时刻”，却不知道该怎么回应才正确。
是应该直接给钱？还是拒绝？
斯坦福大学追踪20年的研究显示：父母在孩子7-12岁期间建立的金钱互动模式，将直接影响其成年后的消费习惯和财富管理能力。
当孩子突然开口要钱，我们脱口而出的回应可能正在给孩子种下错误的金钱观。
今天就和大家聊聊，当孩子开口要钱时，我们应该记住这3句话，再着急也别对孩子说。
“没钱，等你长大自己赚钱去！”
有时候听到孩子提出要求。家长会先下意识的否定，然后接着说“等你以后长大...”。
这时候，孩子得不到回应，往往撇撇嘴，嘟囔几句走开了。
其实这句话，正在制造稀缺恐慌。
儿童心理学家徐凯文在大量咨询案例中发现，那些成年后报复性消费的年轻人，童年往往被经济焦虑笼罩。
他们的大脑前额叶皮层（负责理性决策的区域）在金钱刺激下会异常活跃，就像饿久的人看见食物会失控暴食。
而这一种报复性消费行为，就是在小时候形成的。
那么怎么有效地培养孩子的金钱观呢？
正确的回应方式可以这样做：把家庭真实财务状况转化为孩子的学习课题。
明确给孩子说可以支配的财产：“这个月我们的购物基金还剩200元，你想用它买文具盒，还是周末去游乐场？”
这让孩子感受到被理解和尊重，也让孩子参与家庭财务计划，他们开始理解取舍的价值。
“买这东西有什么用？净浪费钱！”
我亲戚家的小宇，特别喜欢收集奥特曼卡片。
有一次，他在玩具店看到一款限量版的卡片套装，兴奋地跑回家找爸爸，说只要20块钱就能买到。
爸爸一听生气地回应：“买这东西有什么用？净浪费钱！你怎么不把这心思用在学习上？”
小宇委屈地解释， 但爸爸根本不听，还把小宇数落了一顿。
从那以后，小宇再也不敢在爸爸面前提和兴趣爱好相关的事情，父子俩的关系也变得越来越疏远。
儿童心理学研究表明，孩子的消费行为往往和兴趣爱好、社交需求紧密相关。
当我们粗暴地否定孩子的需求，其实是在否定他们的情感和社交价值。
我们可以试着换一种方式。
比如先了解孩子为什么想要这个东西，然后引导孩子思考：“这个卡片真的这么吸引你吗？如果买了它，对你会有什么帮助？”
接着和孩子讨论，让他明白如何在有限的预算内做出选择，培养孩子理性消费的意识。
“考100分就给你”
家长们是不是以为这句话是在激励孩子好好学习？
然而真相是，咱们随手给的零花钱，可能正在偷偷“拐跑”孩子的学习热情！
宝妈群里的王妈妈给孩子制定的奖励策略让我心惊：背完古诗奖励5元，看一本书奖励10元。
王妈妈儿子本来很喜欢看书，因为这个奖励计划化身阅读机器。
当王妈妈觉得孩子阅读量够了，停下这个计划。
好家伙，日后她儿子直接把书往角落一扔说：“没钱不读了！”。
周末王妈妈喊他看新到的漫画，这娃居然摆摆手：“又不给钱，费那劲儿干啥？”
曾经那个追着知识跑的小书虫，活生生变成了只为了奖励而学习。
心理学家德西提出了相关的理论——德西效应：
当外在奖励（如金钱、奖品等）被引入原本具有内在动机的活动中时，可能会降低个体对该活动的内在兴趣和积极性。
也就是说当金钱、奖品等作为孩子阅读的奖励物时，逐渐的会导致孩子仅仅为了奖励去读书，而不再主动阅读。
在教育孩子方面，如果家长总是用物质奖励来激励孩子学习；
比如考高分就给买玩具、给零花钱等，可能会让孩子逐渐认为学习是为了获得奖励，而不是出于对知识的渴望和对学习本身的热爱。
一旦奖励停止，孩子的学习动力可能就会下降。
那当孩子开口要钱时，我们该怎么回应呢？
可以试着用兑换奖励代替现金奖励。
孩子每完成一个学习目标，就往虚拟账户存入“成长币”，攒够数量可以兑换特别体验（如决定周末出游地点）。
这比直接给钱更能培养价值判断力。
教育学家蒙特梭利说过：“孩子对金钱的认知，是从父母指尖的温度开始的。”
明天送孩子上学时，不妨把零钱换成三个问题：
“你准备用它做什么？”“有没有更重要的用途？”“如果这是你最后的10块钱会怎么选？”
你会发现，那些被温柔引导的要钱时刻，正在悄悄培养着孩子良好的金钱观。
-The End - 作者-小咖 图片源自网络，侵权请联系
