VOL 3461
“大约10%到50%的自闭症谱系儿童，有不同程度的特殊兴趣、能力和天赋。”
最近，在广州举行的“世界提高自闭症意识日”公益讲座中，中山大学附属第三医院儿童发育行为中心邹小兵教授做了一场《孤独症的特殊兴趣与才能的发现与培养》的讲座。
和大众对“自闭症=无用”标签不同的是，邹小兵教授认为，自闭症具备常人所不具备的能力，有独特的天赋亟待挖掘。
他说自己见过无数个天赋异禀的儿童，然而，他们绝大多数生活得并不幸福，才能也并未得到发挥。
如何重视与培养他们的兴趣，用他们的才能、创造力来帮助他们过得更好，邹教授提出了自己的思考——
自闭症的3种分型
在谈论自闭症儿童的天赋之前，我们先来了解一下自闭症分类。按照自闭症的表现形式和发生机制，自闭症可以分为3类：
1.症候群性自闭症(syndromic autism)：由单基因变异导致，有超过100种不同类型。患儿全面发育落后，占比10%~15%，很多学者指出这类孩子今后可能按照罕见病管理，不纳入自闭症范畴。
2.经典自闭症(classical autism)，大约占比35%，属于大众普遍认同的自闭症。大约在一岁到一岁半之间出现语言落后、有社交沟通障碍。这类自闭症如果能早期发现、早期干预，最高有40%孩子可以得到改善。在类群体中，他们很多方面能力落后，但在某一个方面比较突出，我们称之为学者综合症。
3.轻型自闭症(milder autism)，占比超过50%，包括阿斯伯格综合征、高功能自闭症。智力和语言发育基本正常或超常。这些孩子中常常有比较多的天赋。
近年来，电影、文学艺术常常会提到自闭症人士的天赋。
比如世界上第一部关于自闭症的美国电影《雨人》里，雨人能够能够计算出扑克牌的顺序，他优秀的记忆力让他的弟弟赚了8万美金。
电影《良医》里展现了一位阿斯医生他对人体解剖的天赋。
《我的影子在奔跑》里，自闭症男孩修直能记住各种天气预报的信息，甚至能根据天气判断飞机飞行状态，这又是一种特殊才能。
中国第一部自闭症电影《海洋天堂》，我们能看到文章饰演的自闭症青年优秀的游泳能力。
有很多人认为这些只是艺术作品，自闭症人士的天赋是被渲染的神话，这样的才能或天赋没什么用，事实真的如此吗？
我在生活中见过一些自闭症孩子，他们能记住普通人记不住的东西，比如陌生的路线、万年历。过去我们常常说它是机械记忆，但我不认为这是一种机械能力。
一些孩子有绝对音感，他的家人或许没有艺术细胞，但他在音乐方面的造诣或许就很好。
还有一些孩子有联觉的能力。这是心理学上的一种现象，比如看到某个颜色，听到某种味道。
有些在绘画和自然科学方面有独特的天赋。我和我的病人们聊天时，他们会教我很多历史知识、哲学知识，兵器知识，天文学知识。
英国著名的画家斯蒂芬·威尔夏
英国著名的画家斯蒂芬·威尔夏，他自小患有自闭症，但在绘画与记忆方面，有超乎常人的能力，属于典型的学者症候群（Savant-Syndrome）。他只要坐在直升机上，在一个城市上空盘旋两三个小时，用一个礼拜可以把城市的细节全部画出来。
浙江的毕昌煜被称之为中国的毕加索，他曾经被诊断为自闭症，医生说“这孩子以后得靠你们养一辈子”，他现在依然是一个自闭症人士。据我所知，一些大明星都抢着买他的画，别说养活自己了，甚至都可以养活全家。
左右滑动查看毕昌煜画作
我身边也有很多这样的孩子，我几十年前诊断的自闭症孩子大哲，现在是修钢琴的一把好手，圈子里很多人都认他，大哲很会弹钢琴，我这个外行听着跟大师演奏也没差别。我的朋友圈里全是他在国外演出的动态，最近又跑遍全国帮人修琴。画画更是绝活，我的微信头像就是他给画的。这难道不是他的天赋吗？
世界上最著名的自闭症人士——天宝·葛兰汀。她4、5岁被医生判了终身残疾。现在她成为了美国科学院院士。这二十多年跑遍全世界为自闭症群体发声，堪称全球自闭症倡导运动第一人。她的经历还被拍成了电影《自闭历程》。
早年在日本某次活动上，传闻比尔·盖茨承认过自己是自闭症，但关于比尔·盖茨的故事，我想了很久没敢说。最近他的首部自传上市，我终于敢说了。他在书里写道：“如果我成长于今时今日，很可能会被诊断为自闭症谱系障碍患者。”
虽然盖茨当年没正式诊断，但现在回头看，那些特立独行的思维方式、沉浸式的工作状态，不就是谱系特质的印证吗？
我们儿童发育行为中心的医生们，每个人都有一大批类似这样的案例。
自闭症儿童的天赋是科学事实
事实上，自闭症领域的科学家并不避讳谈论自闭症的天赋。
加拿大蒙特利尔大学的洛朗·莫特隆（Laurent Mottron）教授，是该校马塞尔和罗兰德·戈瑟林自闭症认知神经科学研究主席。他2011年在《Nature》上发表了的文章《The power of autism》中提到，自闭症在某些方面是有优势的。
同样，美国杂志《Science》的主编哈登索普发表的一篇社论提到，自己就是一个自闭症人士。
索普和天宝·格兰丁的合影 图源：索普博客
这给了我们很大的鼓舞，因为他代表科学界在重要期刊发表了具有影响力的社论。
这与我们常听到的“马斯克、比尔·盖茨”可能有自闭症，这类未经证实的传闻截然不同。他曾被正式诊断为自闭症谱系人士，且因卓越才能备受认可。
我曾与他同事交流时提及此事，对方回应道：“他的确非常特别，但也极其优秀。”这种特质恰恰符合神经多样性群体的核心特征。
这就是科学事实，不是我们渲染的神话。
关于历史名人与神经多样性的关联，尽管存在争议，例如，爱因斯坦、牛顿是否有自闭症”的讨论常被质疑为“后世强加标签”，因当时并无“自闭症”这一诊断概念，但学界仍有人通过分析其生平与行为模式提出相关推测。
在人工智能领域，被普遍视为现代计算机科学与人工智能的奠基人阿兰·图灵，近年有研究者试图从神经多样性视角重新解读他的人生轨迹，如与人格格不入、很难与人合作，推测他有阿斯伯格综合征特质。
有人说，有天赋的自闭症人士很罕见，但什么叫罕见？一万个人里有一个属于罕见，一千个人里面一个也可以叫罕见，如果一百个人里面有一个，那就不算罕见。
如果 100 个自闭症人士里面 10 个人有这样的天赋或者潜能，我们还能说它罕见吗？我们还能对这样的事实视而不见，认为它没有用，它是渲染的神话吗？
有些人可能会反驳，强调天赋后，会对那些能力更差的自闭症家庭造成伤害，这种说法对有天赋的自闭症人士和他们的家庭也不公平。
至少，我始终珍视那些展现出特殊才能的自闭症儿童群体，并愿意积极为之奔走。
我希望能有更多人意识到，若社会能正视并善用他们的潜能，这些特质完全可能转化为创造力而非负担。人类历史上过去 100 年、 200 年，好像真的是刚才上文提到的那些人在推动进步。
《生活大爆炸》谢尔顿
自闭症儿童的天赋从哪来
自闭症跟基因有密切关系，自闭症障碍、天赋和基因的关系密不可分，而这些独特的基因会产生独特的感知觉。
洛朗·莫特隆教授在《新医学》杂志上发表过一篇研究，他提出了一个叫增强的知觉功能的理论。
简单来说，就是自闭症人士感官接收信息的方式和普通人不太一样，感官接收的信号不同，注意力自然就跑到别人看不见的细节上了。
比如普通人压根听不到的远处什么声音，但自闭症人士可能突然站起来说：“有奇怪的声音！可能有什么危险”。就像电影《我的影子在奔跑》里的自闭症孩子一样，他能感觉到天气变化，预测飞机无法飞行，大伙儿一开始还骂他，结果还真被他说中了。
这说明自闭症人士比我们更敏感，而他们的注意、思维、认知等由感知觉带来的变化往往还会伴随一定的情感。
因此，我们普通人觉得不好笑的事情，自闭症人士会认为好笑，我们觉得不难吃的东西，自闭症人士可能觉得难以下咽。
可正是这些不同造就了他们，给他们带来了独特的天赋。他们会出现一般人没有的认知能力，表现出独特的行为方式，如果说这样认识自闭症，大家会不会对他们有更多理解？
独特行为和天赋有什么样的关联呢？
有学者认为，独特的行为方式遇到了恶劣的社会环境，两者之间交互作用就产生了障碍。
假如一个孩子从幼儿园到小学、中学、大学，进入社会后都处于恶劣的社会环境和教育环境，他就会出现情绪和行为问题，出现障碍，他的天赋就被磨灭了，就被命名为“病”了。
这是我们二十多年见证了这么多孩子以后，提出的一种新认识。如果没有不良的社会环境，有相当一部分孩子可以不出现问题。
我们讲了这么多自闭症人士，优秀的也好、不优秀的也罢，有天赋的也好，没有天赋的也好，他们很多人生活得并不幸福，才能也并未得到发挥。
发现自闭症儿童的特殊兴趣
当我们遇到一个有突出天赋的自闭症儿童，我们提出了三个原则。
原则一：理解、包容、接纳、尊重、赏识自闭症孩子。
保护好他，不要伤害孩子的特殊感觉知觉和与众不同的行为。
原则二：快乐、适度、巧妙提升社交、情绪调节和行为能力。
我们不要强扭他们一定要变成什么样子，用快乐、适度、巧妙的方法去改变他们。
原则三：发现、培养、转化特殊兴趣和特别能力。
我还特别呼吁，家庭教育和学校教育应该加强对有天赋的自闭症儿童的教育，这些孩子应该受到和别的孩子一样的基础教育，也应该接受超常教育。
说实在的，我真的见到太多这样的孩子了。那么我们如何发现、培养和转化自闭症儿童的特殊兴趣、能力和天赋呢？
首先，你不要被自闭症这个名称打垮了。有的家长一想到自闭症，看到这句“发生在婴幼儿时期的严重的不可治疗的终身自残性的疾病”，就认为孩子完蛋了，家长自己就不好了。
如上所说，自闭症分为三种类型，虽然对症候群性的自闭症现在没什么办法，但有很多轻型自闭症孩子，他不应该有那么灰暗的未来。
当你平复心情以后，就要在生活中细致观察儿童对数字、对文字、对艺术、对科学的兴趣。
积极主动带领孩子去科学馆、图书馆、博物馆、动物园、植物园等，认真观察各种环境，满足孩子的探索欲。
为孩子营造良好的学习环境，首先需要准备充足且多样的学习素材。家中应备有汽车玩具等益智类玩具，以及涵盖中英文的适龄书籍，通过丰富的资源激发孩子的探索兴趣。
我曾接触过的一个案例，孩子的兴趣就是翻字典，后来他不到5岁就掌握了全部汉字与拼音。如果我们能为孩子提供更丰富的素材支持，他或许就能获得更大的兴趣。
父母也要提高自身在孩子兴趣相关领域的能力，多和孩子对话，引领孩子。
在儿童时期，要尝试将单一兴趣转化到更加广泛的领域。在青年和成年期，要容许单一兴趣的充分发展，不要强求全面发展。
与自闭症症儿童讨论他们的特殊兴趣，这样有助于提升他们的社交技能，这也是基于优势做干预，而不是整天瞄准他的缺陷。
当然，也有很多家长说，我的孩子没有天赋，他就是个极其平凡的自闭症孩子，怎么办？
没有特殊天赋的孩子依然可能在某些方面存在相对优势，比如他可以安静地专注于做某事。重视这些相对优势能力的发展和培养，能让他们在成年后获益，为生活、休闲或是简单劳动提供方向。
对于没有特殊天赋的、严重的自闭症孩子，如果我们能做到这些东西，就不至于将来需要我们 24 小时照料，父母亲都无法工作。
我们的社会应该要做这样的思考：我们的儿童千思百慧，人生才会缤纷多彩。
整理 |涛涛 DeepSeek
编辑 |Zoey_hmm
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