文：双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
纪元：初级职称二十六年，中级职称元年。
五一国际劳动节，我这个工作了二十七年的、非常贫穷的小学教师（有关于我的贫穷，我原本写了一千字左右，但我考虑到这些文字似乎和本文关系不大，受众可能没有耐心去阅读，同时还会让很多人攻击我，又随手删除了）真的没有足够资金支持我去做一场你们所说的想走就走的旅行，只能蜗居在家。
所以，居住环境比较恶劣的我，一大早上从失眠的床上爬起来，难免打开电脑看一眼自己习惯性码出的文字儿下面的评论用以打发时光。
结果，我就发现了这么一条评论比较刺目，就好像在这个五一国际劳动节，作为教师，又被当下暴戾张狂的学生家长群体蹂躏了一次一样（还好，我是男教师）：“每天都有学生被教师辱骂，是否应该停课三天、是否应该写八篇检讨书”？
评论对应一篇我码出的文字儿。
如果你关心教育，你会发现我在文字儿中提出的那件最近热点事件：一名学生从来都有欺负、霸凌自己同学，并且辱骂教师的恶习。他甚至像日常吃饭喝水一样，风轻云淡地向自己身边的人炫耀性说过这样的话：“我就是辱骂教师一百次，教师们也拿我没有办法！”
这一次，这名已经身为高中生的未成年人把辱骂教师的范围扩大到了“朋友圈”，贴起了网络大字报。
有关于该名学生辱骂教师的这一次问题，他的父母直言不讳地承认了下来。
当然，这个时代的父母群体，起码有三分之一都是新加坡学者郑永年形容的那些人：中国很快将面临一个全民“弱了个智”（电脑审核机制导致原词不通过）的时代。因为短视频的快速崛起，它最大后果是让一群低学历、低素质、无底线的人成为舆论主流，让谣言、戾气、仇恨代替真相、正义、文明。
基于这个出发点，这名学生家长并没有说出自己孩子成长轨迹中，无数次都同学的欺负、霸凌和对教师群体的辱骂，他们很容易就可以让学生家长群体异样团结起来，成为舆论的主流，一起谴责教师：既然这名孩子在事发之后就写了八篇检查，学生家长还带着礼物登门道歉，为什么涉事学校还拒绝这名学生复学？
似乎，不管多大的创伤，只要交上从数量上来说足够的检查，就可以解决问题，就代表着态度已经得到了改变，就可以被原谅！
如果这个逻辑成立，我其实也希望推而广之！我希望我可以任意辱骂我不太敢挑战的很多群体的人，希望这些人不要介怀——比如，教育生态之内的“杈杆儿、马户和又鸟”以及学生家长！
让我畅畅快快地辱骂你们一番，你们不要用什么“你还是个教师”这样的话术来困住我的手脚，我要让你们知道我也可以用脐下三分的词语堆叠，让平素里以市井无赖自居的你们赧然到无地自容！
至于带着礼物登门道歉，这其实又是一个可怕的阳谋陷阱。这名学生家长似乎在刻意提醒公众们：注意，这名教师收受了礼物！——似乎教师更在意物质方面的无底线索取，这个提示在用一招太极推手挑动那种我们说不清、道不明的仇师仇校仇教育情绪。
还是那句话，反正，在这起事件中，学生仅仅被停课三天，还没有达到法定“停课五天”处罚标准上限时候，这名学生家长就急吼吼找到了权重非常重的省域电视台，施施然站在了电视台的镜头面前控诉教师群体如何如何剥夺了这名学生的受教育权！
不再赘述是与非，我给出自己的意见：在这个“尊师重教”风气已经严重逆变为“轻师贱傅”、“辱师骂傅”风气的当下，不要说这名学生被停课三天，我若为教育界说一不二的人，我一定会把这名学生开除出校园！
开除之前，还应该仿效新加坡的做法：当众对这名学生施加鞭刑，直到皮开肉绽！
说了这么多，回到我这篇文字儿之下的刺目评论：“每天都有学生被教师辱骂，是否应该停课三天、是否应该写八篇检讨书”？
每天都有学生被教师辱骂这个事实，我认为和“每天都有细胞凋亡”的命题一样，当然是必然发生的事情，但是，一来，教师“辱骂”学生和学生辱骂教师可以等量齐观吗？二来，留言仍旧包藏着严重误导公众、挑动公众情绪的有罪推定主观恶意：所有教师，时时刻刻、分分秒秒都在“辱骂”学生！
我们先期排除掉那些真正以辱骂学生为乐的教师个体。
如果你们整天把“我是正能量的人”挂在嘴边，你们就应该承认，真正以辱骂学生为乐的教师个体少之又少！
要不然，你们还是把自己孩子领回家，找一个私人家教教育好了——反正，在当下这个房地产红利让你们产生自己是盛世塑造者时代里，你们好像无所不能。
此外，当下，教师生活氛围可用“残酷”两个字来形容，教师们整体上卑微到连保姆都不如，就是学生家长群体眼里的小妾，跪服状态的他们真不可能“辱骂”你们的小宝宝。
当然，我讲一句真话：那些真真正正经常恶毒辱骂你们孩子、心理较为变态的教师们，他们其实都是教育生态之内的“杈杆儿、马户和又鸟”，都在教育生态之内声名赫赫，兼具高情商和广人脉，你们也惹不起！不但惹不起，你们见到人家还低声下气！
有了这个前提，我想说，教师“辱骂”学生即便存在，那也是为了学生好！爱之深，责之切，计深远！
这个时候的“教师辱骂”往往是一剂猛药，希望借助于当头棒喝让这名学生幡然醒悟，也希望借助于这种“辱骂”，制止其他学生犯这名学生的类似错误；或者借助于这种辱骂，制止可能发生、必然发生的未成年人霸凌现象！
很难理解吗？这就好比“父母骂你”和“你骂父母”，请问：你觉得哪一个善意满满，哪一个又罪恶滔天？
当然了，如果你认为两者没有什么区别，那么，你的父母一定有福气，因为他们可以生活在你脐下三分的问候里颐养天年！没什么说的，祝他们幸福吧！
而且，只要你懂一点点事，你应该知道：2000年之前，教师、家长“辱骂”孩子的现象，烈度甚于今天十倍、百倍！——不要责难过去，过去是诞生你的历史，过去并不意味着落后！
更何况，如果提到“过去”，你不觉得你们当下的辱师风潮正好和过去某一个十年非常相似吗？
补充一句，对我这名教师来说，从教二十七年，学生家长也曾经把我说出的“学生的教养体现出学生家长的教养”定义为“辱骂”。
他们说，我不该把学生个体表现差定义为学生家庭教育差，不应该把学生和家庭联系起来，这是在侮辱学生的同时，也在侮辱学生家长！
对此，我不说什么，因为很多人不让我说，答案已经在他们心中扎下了拔除不掉的根；但是，我必须说明：就算我辱骂了学生，但二十七年以来，我从来不会用涉及到脐下三分的词语来辱骂学生，也不会脱离开具体事件来辱骂学生——我理解的人格尊严和当下亿万家长理解的人格尊严不太一样。
当下学生家长们没有情景意识，他们不知道谁在教育谁，他们所理解的人格尊严其实可以提炼为“逃票乘客式人格尊严”：我的孩子可以为所欲为，但你们作为售票员和其他乘客，就是应该本本分分。
“每天都有学生被教师辱骂，是否应该停课三天、是否应该写八篇检讨书”？我看应该，应该把教师们反剪双手，脖子上插上一个牌子，接受学生和学生家长喷气式飞机的批评！
