你好呀，我是家庭教育指导师果妈~
开心果回来告诉果妈，有个男孩又推了她一下。
果妈：那你是如何处理的？
开心果：我告诉老师了。
果妈：然后呢？
开心果：老师训了他一顿。
果妈：因为推你，他被老师训过几顿了？
开心果：那可多了！
果妈：那你觉得，只是告诉老师，有用吗？
开心果原本还沉浸在那个男孩被训过很多遍的喜悦之中，在果妈的提醒下，她忽然意识到：是啊，告诉老师了，被训了，他还是喜欢推我，也推其他小朋友！
这就和“孩子被打，要不要让孩子还手”这个问题类似。
老师和孩子的角度，其实天差地别。
老师：别给我惹事儿，这么点小事儿，我也不好处理。
基本上，老师都希望大事化小小事化了，很多时候，一些事情就不了了之。
被欺负孩子：怎么办，老师不让我打回去！那我就不打回去了。
一般被欺负的小孩，也是比较听话的小孩，他们会听老师的话，不还手，告诉老师。
欺负人的小孩：我打了别人，不过被说了一下，下次我还能打！
这些小孩要是有这么听话，也不至于去欺负别的孩子了。别的孩子不反抗，只是找老师不痛不痒地解决问题，那么这类孩子，下次继续。
所以，在“矛盾”面前，不同的角色，处理的方式、想法，都是不一样的。
老师想息事宁人；
孩子太听老师的话；
欺负人的小孩坏心思不断。
孩子肯定是备受困扰的，这时候，该怎么办？
一定要教会孩子：将事情闹大！
果妈是这么对开心果说的：“除非你愿意一直被他推，被他欺负，否则，你就得反抗。”
如何反抗？
三个方法最直接了当。
第一个，打回去。
开心果不是那种愿意打人的孩子。
其实从最简单粗暴的方法来说，直接打回去，是最好的方式。
虽然孩子喜欢欺负人，但这孩子本身也是怕被别人欺负的，所以，他的攻击对象，往往是“弱者”。
因此，一旦被反击了，他们下一次不一定再敢欺负这个孩子。
第二个，让家长处理。
一旦事情上升到让家长处理，即便是小事，老师也不得不重视。
为什么老是喜欢大事化小，小事化了？
就是因为不愿意处理这些事儿。
能理解老师，毕竟每天他们除了教学，还需要处理那么多孩子之间的小矛盾，内心也是不愿的。
此时上升到家长出面想要处理了，那么老师肯定得重视。
只是，家长也担心，老师会对自己，对孩子有意见。
第三个，孩子“假装”一下。
这是最终开心果应对的方式。
后来又一次，这个男孩推了开心果，开心果就顺势倒下，然后使劲哭。
这下好了，班上好多小孩都来指责那个男孩，那个男孩除了被老师狠狠训斥了一顿，还告知了他的家长。
老师在没有任何伤害或者伤害很小的前提下，是不会过多处理的。
但是伤害一旦升级，那可就不一定了。
弱者，有时候容易被欺负。
但是适当地示弱，也会被保护。
总的来说，这3个方法，都有一个共同点，那就是：把事情闹大。
只有事情大了，老师才愿意去处理，处理的目的，也是为了希望下次不需要再处理。
只有事情大了，孩子才能够学会保护自己的方式。
我们得让孩子知道：不惹事儿，但咱也不必怕事儿。有理在前，事儿就不怕闹大，这才能更好地保护自己！
