"自学中医三年，我以为自己懂了，直到走进南阳滋养堂国医职校的教室，才发现原来连最基础的东西都没搞明白。"谈起自己的学习经历，王明（化名）的语气里带着几分自嘲，但更多的是庆幸。王明曾是中医自学的"狂热分子"。三年来，他看遍了倪海厦的视频，啃过《黄帝内经》，刷过各大中医讲座，甚至敢给自己开方调理。然而，当他报考南阳滋养堂国医职校的师承班后，才真正意识到自学的局限。"比如三焦，我以前只知道上焦、中焦、下焦，以为就是简单的部位划分。但老师告诉我，三焦首先是六腑之一，其次才是脏腑之外、躯体之内的一层膜系物质，而部位划分只是最浅层的认识。"类似的情况比比皆是——阴阳表里、虚实寒热，这些在自学时看似明白的概念，在临床辨证时却总是难以融会贯通。"最可怕的是，我曾经学了几张经方就敢给自己开药。"王明回忆道，"有一次感冒，我照着书上的方子抓药，结果越吃越不对劲。后来老师解释，同样的症状，可能是风寒、风热或寒包火，辨证错了，用药就是南辕北辙。"在师承班上，老中医们手把手教他摸脉、看舌苔，分析每一个症状背后的病机，他才明白中医不是"对号入座"，而是环环相扣的整体思维。如今，王明每天听老中医讲课、出诊、采药、讨论病例。"在这里，知识是立体的。"他说，"比如学一味药，不仅要背性味归经，还要去山里亲眼看看它长什么样，亲手采来炮制，再跟着老师用在病人身上观察疗效。"这种从理论到实践的系统学习，让他逐渐把零散的知识点串联成网。"自学不是不行，但容易走偏。"王明感慨道，"中医就像一座金字塔，能垒多高，取决于基础的宽度。没有扎实的根基，直接看大师课程，知识点永远是散的。"他建议真正想学好中医的人，一定要从基础开始系统学习，"少走弯路，才是最快的路"。如今，王明再回头看自己曾经的自学笔记，不禁莞尔。那些一知半解的理论，如今在临床中渐渐清晰起来。他说，这就是师承教育的魅力——不是碎片化的知识灌输，而是让中医思维真正生根发芽的过程。
"自学中医三年，我以为自己懂了，直到走进南阳滋养堂国医职校的教室，才发现原来连最基础的东西都没搞明白。"谈起自己的学习经历，王明（化名）的语气里带着几分自嘲，但更多的是庆幸。
王明曾是中医自学的"狂热分子"。三年来，他看遍了倪海厦的视频，啃过《黄帝内经》，刷过各大中医讲座，甚至敢给自己开方调理。然而，当他报考南阳滋养堂国医职校的师承班后，才真正意识到自学的局限。"比如三焦，我以前只知道上焦、中焦、下焦，以为就是简单的部位划分。但老师告诉我，三焦首先是六腑之一，其次才是脏腑之外、躯体之内的一层膜系物质，而部位划分只是最浅层的认识。"类似的情况比比皆是——阴阳表里、虚实寒热，这些在自学时看似明白的概念，在临床辨证时却总是难以融会贯通。
"最可怕的是，我曾经学了几张经方就敢给自己开药。"王明回忆道，"有一次感冒，我照着书上的方子抓药，结果越吃越不对劲。后来老师解释，同样的症状，可能是风寒、风热或寒包火，辨证错了，用药就是南辕北辙。"在师承班上，老中医们手把手教他摸脉、看舌苔，分析每一个症状背后的病机，他才明白中医不是"对号入座"，而是环环相扣的整体思维。
如今，王明每天听老中医讲课、出诊、采药、讨论病例。"在这里，知识是立体的。"他说，"比如学一味药，不仅要背性味归经，还要去山里亲眼看看它长什么样，亲手采来炮制，再跟着老师用在病人身上观察疗效。"这种从理论到实践的系统学习，让他逐渐把零散的知识点串联成网。
"自学不是不行，但容易走偏。"王明感慨道，"中医就像一座金字塔，能垒多高，取决于基础的宽度。没有扎实的根基，直接看大师课程，知识点永远是散的。"他建议真正想学好中医的人，一定要从基础开始系统学习，"少走弯路，才是最快的路"。
如今，王明再回头看自己曾经的自学笔记，不禁莞尔。那些一知半解的理论，如今在临床中渐渐清晰起来。他说，这就是师承教育的魅力——不是碎片化的知识灌输，而是让中医思维真正生根发芽的过程。
