小时候的我，特别羡慕那些自己嚷着要去补习班的孩子。
在我妈的“鸡血套餐”里，补习班和“你不去，别人都去”的精神PUA是绑定销售的，不接受拒绝，不容商量。
我当时的想法很单纯：能主动要求去补习，应该是个努力上进的孩子吧？
直到后来，我遇到了一些“补习狂人”，才明白这个世界上真的有一种勤奋是“伪装出来的”。
他们披着努力的外衣，实际上却是在逃避真正的思考。
这些孩子的日常是这样：
每天泡在各种补习班，题刷得比印刷厂还快，公式背得比新华字典还熟，作业写得比打印机还整齐……
但只要让他们自己思考问题，立刻宕机：“老师，这道题没见过，怎么办？”
更离谱的是，他们明明已经泡在题海里，却比不补习的孩子更害怕学校课堂。因为在补习班，他们学到的是套路，是捷径，是“四两拨千斤”的答题技巧，而不是扎扎实实的理解。
这种学习方式，就像天天练习用筷子夹豆子，却从来不练怎么用筷子吃饭，结果就是：一旦换成饭菜，直接饿死。
为什么越来越多的孩子心甘情愿往补习班里扎？这背后的心理逻辑比你想象的更复杂。
第一、伪勤奋是懒的最高境界
人类的本质是什么？——能不费脑子就不费脑子。
学生时代，我们总能见到这样的人：有作业能抄就绝不自己写，有标准答案就绝不多思考，考试前突击背诵，能押中重点就不去理解知识点。
补习班刚好契合了这种“偷懒哲学”：它不要求你真正理解知识，而是教你如何用最快的方式拿到分数。
这就像健身房里有人花大价钱买增肌粉，却懒得真正撸铁——看起来是在努力，实际上是为了少受罪。
我表弟就是个典型例子。
每天沉迷补习班，一天不去就像戒毒犯戒断反应。他妈一开始还欣慰，觉得孩子“有上进心”，直到有天，她拿一道学校考卷上的题去考他。
表弟大脑宕机，支支吾吾半天憋出一句：“这个题我没见过，我们补习班没讲。”
他妈当场石化，半天才憋出一句：“那你不是天天补课吗？怎么题一变就不会了？”
表弟理直气壮：“补习班是教我做考过的题，不是教我怎么做没考过的题啊！”
这句话仿佛打开了某种哲学大门，让我陷入深思：原来，刷题不会让人变聪明，只会让人变成更熟练的“答题机器”。
但机器毕竟是机器，一旦面对新情况，程序就崩溃了。
第二、补习班成了学习的“安慰剂”
有些孩子去补习班，不是为了学，而是为了“感觉自己在学”。
这种心态，像极了那些办了健身房年卡却从不去的人。他们并不是真的想锻炼，而是想买个心理安慰：我已经为变瘦做了努力，所以我可以放心吃炸鸡了。
有些孩子一旦不上补习班，就会焦虑得不行，仿佛补习班是某种护身符，只要进去坐上几个小时，就能自动变聪明。
殊不知，学习的本质是思考，而不是坐在那里“被知识灌输”。
邻居家的小孩，天天去补习班，连春节都不放过。他爸妈美滋滋地说：“这孩子可上进了，自己要求去补课。”
结果有一天，他爸突发奇想，问他：“你觉得补习班教得好还是学校教得好？”
孩子挠挠头：“学校教的东西有点难，补习班教得简单。”
他爸恍然大悟：“所以你去补习班是因为那里简单？”
孩子点点头：“嗯，学校听不懂，补习班讲得更直接。”
他爸脸色瞬间变了，喃喃道：“这不就是换个地方听‘精简版’的课吗？”
没错，很多孩子补习班上的努力，并不是在补知识，而是在逃避真正的挑战。他们以为学会了，实际上只是听懂了答案，而不是理解了思考的过程。
第三、题海战术的尽头，是思维的断崖
补习班的套路，刚开始确实能提升成绩，但它的问题在于，它教的是“解题”而不是“思考”。
一旦题目变难，原来的技巧不管用了，学生就会像没了导航的司机，彻底迷失方向。
真正的学习，不是看你做了多少题，而是看你是否掌握了底层逻辑。
朋友的侄子，靠补习班的题海战术，初中前两年成绩炸裂，家长夸他是“天赋型选手”。到了初三，突然开始大滑坡，最后中考数学考了个“光速下坠”的分数。
他妈怒了：“你不是天天补课吗？怎么会考成这样？”
他苦笑：“补习班没教过的题，我不会做。”
这就像一个靠游戏外挂拿冠军的玩家，外挂没了，连怎么走位都不会了。
面对这种“伪勤奋”，最好的办法就是逼自己动脑子。
1.减少依赖补习班，回归课堂：学校的教学，才是最能培养思维能力的地方。
2.多做开放性思考，而不是死记硬背：学会问“为什么”，而不是只记住“怎么做”。
3.培养解决问题的能力，而不是刷题能力：做少量难题，比狂刷简单题更有用。
所以说，伪勤奋，是思维的温水煮青蛙。
很多孩子主动要求补习，看似勤奋，实则是在寻找“学习的捷径”。
但学习这件事，本来就没有捷径。与其把时间浪费在“假努力”上，不如踏踏实实去思考，去真正理解知识。
毕竟，补习班能让你短期提分，但真正让你受益终生的，还是你的思维能力。
