孩子为什么读不懂文章？
有人说，是读少了。那么，要读多少才可以？有人说，是理解能力不行，那么，怎么提升呢？有人说，理解不了深层含义？那么，如何才能养成深度思考的能力呢？
在解决孩子阅读困惑之前，我们首先要知道什么是“读懂”，怎么才算读懂。
我们可能遇到过这样的问题，让孩子读书，孩子说读完了，问他读了什么，他大概也能说一些，好像是读了。但是，又觉得有什么地方不对，到底哪里不对，也说不上来，很担心。于是，就这样拖着，语文测试卷发下来，发现成绩并不理想。这个时候有点着急，报班，找老师补习……
那么，怎样才算是读懂了呢？
阅读汪曾祺先生《我的初中》的批注，你是否就明白了，要读懂并不是那么简单的事。句子之间的关系，段落之间起承转合，写作的方法领悟等，通过精读，才能真正地做到理解消化。
彭老师邀请爱阅读的赵老师开设精读批注公益课，通过批注训练掌握“联结、提问、图像化、推测、转化、确定重点”六大黄金方法。
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参加须知
每周三晚上7:45—8:45，三到六年级的同学可以参加。
钉钉网课，请扫描加入：
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课前准备
本次批注老舍的《养花》，参加的孩子需要提前打印并阅读这篇文章。
养花
老舍
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
花虽多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，总是写了几十个字，就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容！
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
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讲师简介/Profile/
彭治旗：曾担任《课堂内外·创新作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会颁发ACD青少年生涯规划导师中级证书；策划数十本畅销图书，著有《中考作文提分有办法》（三册）。
曾联合北京大学中文系教授开发创意写作课程，参与策划南开大学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生创新作文大赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。
通过“文字素描”“万物互联”的方法，帮助学生走出写作的误区，提升创新思维能力，发展写作特长；指导上百名学生参与各类作文竞赛，获得全国知名高校的认可和青睐。
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