如皋这位老师的“方言童谣”火了！

童谣是一代人成长的记忆摇篮

近日，我市一位小学教师的

方言童谣课堂在网络走红

引发众人点赞

如皋方言童谣简洁明快，节奏朗朗上口，用最直白的话语描绘出风土人情、生活场景。这些童谣不仅是简单的儿歌，更是如皋历史文化传承的重要载体，是了解如皋本土文化的一扇窗口。

在我市“三土”（思想净土、国家热土、家乡泥土）思政教育中，“滋养我们的家乡泥土”是极其重要的一环。我市积极探索具有地方特色的教育路径，为未成年人的健康成长营造丰富多彩、富有内涵的教育环境，让乡土文化的根脉在一代又一代如皋人的心中深深扎下，绽放出更加绚烂的文明之花。

当如皋方言童谣走进校园

给校园文化带来

全新的活力

成为“三土”思政教育的生动实践

让我们走进志颐小学

张晓琴老师的世界

感受她的教育风采与智慧

不会说家乡话的孩子，如何记住乡愁

“炒蚕豆，炒豌豆， 咯嘣咯嘣 翻跟头儿……”清脆的童声用软糯的如皋乡音唱响古老童谣，一群孩子手拉着手，在教室里、走廊上、操场上玩起了祖辈传下的游戏。 这不是电影画面，而是我的日常课堂——一门让无数家长热泪盈眶的“地方课程”，正在用童谣唤醒孩子们血脉里的“乡音乡情”。

当方言成“非遗”：00后为何听不懂家乡话？

“我家孩子会说普通话，却听不懂如皋话。”“我们身在异国他乡，听到您课堂上熟悉的乡音，好亲切！”我的每一条视频后的留言揭开了城市化进程中扎心的现实：现代小孩不会说家乡话已成普遍现象。方言凋零的背后，是地方文化传承的危机，更是“乡愁”无处安放的隐忧。

为了不让童谣变成“博物馆展品”，我边记录自己小时候的童谣，边从视频留言里采集整理濒临失传的如皋童谣，进行“方言文化沉浸课程”试验。从《炒蚕豆》的游戏歌谣，到《一二三四五》，也从“日常”如皋话里提取耳熟能详的词汇，汇编成“新方言童谣”，每一首都可以唤醒如皋人记忆深处的文化密码。

创新教学：让童谣“活”在多元形式里

方言童谣里涉及的物品在视频里添加“画中画”，首先“普通话”与“如皋方言”的“双语教学”，录制课堂教学实录制作短视频，在抖音平台及微信视频号同步发送，激发学生学习兴趣。将童谣改编个别字，更儿童化、趣味性，节奏明快，配上手势及动画，短视频单条播放从几千到七八万，直至破三十万，数据每天都在不断飙升中。

童谣闯关游戏：用方言打卡，解锁校园地图，课堂可以是室内，也可以是室外；可以是诵读，也可以是体育运动；可以是孩子们一起玩，也可以是师生同乐……孩子们玩到停不下来。

家校方言打卡：布置如皋话家庭作业，与爷爷奶奶爸爸妈妈共玩如皋方言游戏。由此，产生了不少小老师，又开辟出了童谣的搜集源。

现在，路遇陌生人，都会跟我喜滋滋地分享他们全家唱童谣的趣事，甚至告诉我，我的视频已被他们孩子学校转发到班级群学习。

从课堂到全网：一场乡音复兴运动

如今，我的原创地方课程得到了学校领导的关注与大力支持，正在全校推广。抖音“如皋话大比拼”播放量破三十万，国内涉及各个省市地区的如皋籍他乡游子，美国、新加坡、肯尼亚、英国等地如皋籍海外游子都留言：“听到熟悉的乡音，瞬间破防！"

过去，我们普及普通话，而今我们学说家乡话，让方言进课堂，我们不是在教方言，而是在种文化认同的种子。“听到童谣，就像闻到奶奶灶台的味道。”学好普通话，我们可以走遍天下；说好家乡话，我们可以不忘老家，记得自己的来处。

网友热评：“建议全国推广！这才是教育该有的温度！”希望“说好家乡话”成为传统文化活态传承新范式。

方言或许会老去，但童谣里的乡愁永不褪色。

【张晓琴】

如皋志颐小学教师，中小学高级教师。

南通市优秀班主任、南通市优秀辅导员、如皋市优秀教育工作者、如皋市优秀班主任、如皋市骨干教师、如皋市爱生标兵、优秀共产党员。

来源｜如皋宣传