新京报讯（记者杨菲菲）从去四川研学看大熊猫的过程中，学习如何为动物丰容；在厦门了解近代爱国华侨陈嘉庚，学习如何用文献法做研究；走进东北大森林，来一场与东北虎豹有关的科学考察……3月20日，第一届北京市中学生研学旅行学习成果展示交流活动在北京市自动化工程学校研学营地举办，8位师生代表现场展示了自己的研学成果。
记者从会上获悉，2024年，北京市中小学生社会大课堂管理办公室首次面向全市中学生征集研学旅行学习成果，收到来自9个区49个学校推荐的327项研学旅行作品，经过评审，评选出10项示范案例，100项精品案例，100项优秀案例。
“对于吃货大熊猫而言，食物丰容是有效的丰容方式，它们愿意为了好吃的去探索、去发现……”北京市第十八中学实验学校初三学生高慧琳分享了2024年去成都研学的经历，“在这次研学中我了解了刻板行为，然后又查找如何缓解动物的刻板行为，发现了丰容这个理念。”高慧琳在研学结束回到北京后，还和小组成员一起去了北京动物园观察熊猫馆的设计，并用一次性筷子等材料动手为大熊猫设计并制作了游乐设施模型。
如何让学生们在研学中真正有所收获？北京市第十八中学生物教师、理化生物教研组组长李玉莹表示，研学前的准备十分重要，在学生们选定研学目的地后，老师们会进行行程设计，并在此基础上设计学生活动，“比如成都的大熊猫研学之旅，我们设计了基础版的路线跟进阶版的路线，基础路线需要学生从生物学的观点去分析问题，进阶版的路线需要同学边走边搜集材料和证据，以支持自己材料里的观点。”研学结束后，李玉莹表示还要组织学生以小组形式进行汇报，可以是学术报告会，也可以是实地宣讲，“高慧琳跟她的小伙伴们就去北京动物园给游客做了丰容宣讲。”
据悉，此次精选的210项示范案例是几年来中学生研学旅行学习优秀案例，是学校、社会服务机构协同，发挥全国研学基地和旅游资源实践活动育人实效经验的推广，是一线教师研学旅行教育教学案例的推广，是推动北京市研学旅行规范管理，促进研学旅行教育实现高质量发展的具体行动。
北京市中小学生社会大课堂管理办公室秘书部主任高付元表示，研学项目要始终以学生发展为中心，“这次示范案例评选也是以结果为导向，要突出学生学到了什么、学生是如何学的，在这些方面能起到示范作用。”高付元介绍，研学项目评审中注重学生的自主性，同时要有实践性，必须是跟学生研学旅途中所思所想相关的。
与此同时，高付元还表示，研学项目还要有学科性，“必须要把课堂的学习跟课外的学习结合起来，研学不是脱离学科教育的一种孤立的实践活动，而应该是学科学习中的一个有机组成部分。”在学校的研学旅行中，多个学科的教师也参与其中。根据2019年至2024年北京175所学校开展研学旅行基本情况的最新调查结果显示，绝大多数研学旅行项目都配备了学科教师，其中语文教师的比例最高，为86%，而科学教师的比例最低，为43%。
记者了解到，随着研学日益成为社会关注的重点话题，北京市教委也发布了《关于加强全市中小学研学旅行管理的通知》。如何将政策要求与课程标准有效衔接，如何在学校教育与市场化运行机制之间找到平衡点，如何确保活动安全并实现多学科融合，成为提升活动实效性的关键问题。
作为北京市唯一的国家级中小学生校外研学实践教育营地，北京市自动化工程学校在课程开发上突出北京特色、首都内涵资源优势。该校副校长刘新表示，近年来，学校开发了“实践+科技”“实践+工业”“实践+自然”“实践+文化”等系列课程，设计了20多门具有工业科技文化特色的创新实践课程，“从2020年开始，我们还开发了一个线上研学平台，上线了近30门课程。”刘新还提到，学校在2021年有两个专业被评为特高专业（群）和实训基地项目，“近几年我们也建设了一些新的实训室，比如人工智能、城市轨道智慧交通等等，未来也会在这些实训室里开发更多更符合现在孩子的课程。”
为了给北京中小学校的研学旅行项目实施提供更多参考，北京市中小学生社会大课堂管理办公室还编制了《研学旅行教育教学工作手册》，从活动开发、线路设计到学生成果展示，全面梳理了研学旅行的目的、实施过程与成果形式，编写了北京市中学研学旅行项目实施建议。
编辑 缪晨霞
校对 赵琳
