2025年3月15日、16日，宜宾市南溪区福临小学校数学组十名教师团队赴成都参加了"四新"背景下教学评一致性小学数学名师观摩研讨活动。本次活动以"新课标、新教材、新课堂、新评价"为核心，通过7节示范课、5场专题讲座，深度解析教学评一致性的实践路径。
课堂观摩：多维融合的教学评实践
全国著名特级教师罗鸣亮老师《除法练习》以“说理”贯穿课堂，通过“错题诊所”、“生活情境应用”等环节，引导学生用数学语言解释算理，并配套“说理评价量表”实现即时反馈;朱德江老师打破单课时局限，以“变量关系”为大概念重构课堂，通过“身高与体重变化”“正方形边长与面积关系”等探究活动，引导学生用表格、图像、关系式三种方式表征变量关系，并设计“核心素养表现性评价任务”，如设计一份家庭用水记录表并分析变化趋势，将评价融入真实问题解决；陈加仓《轴对称图形的再认识》结合传统文化创设设计大赛，通过“创新性+数学性+美观性”三维度过程性评价，实现知识与素养双目标。
专家引领：解码教学评一致性密码
朱国荣教授提出“三阶段推理培养模型”，强调通过具象感知、抽象表达、符号建模培养推理意识，并关注思维过程评价。郎建胜教授展示“素养导向命题框架”，建议教师建立“课堂观察记录单”，从参与度、思维深度等维度进行质性评价。专家们一致强调：教学评一致性需构建“目标-活动-评价”系统，将核心素养转化为可操作的课堂指标。
参训教师纷纷表示受益匪浅：第一，目标精准化：需将“空间观念”等素养细化为“能描述位置关系”等具体指标。第二，评价可视化：开发“数学素养成长档案袋”，收录学生课堂发言、思维导图等过程性资料。第三，实践转化：计划开展“单元整体教学设计”、校本研讨“学教评一体化”课堂，设计“目标导航卡+任务探究单+评价表”三位一体学习工具。（刘庆华 来源：宜宾市南溪区福临小学校）
