来源：成都艺术职业大学
编辑整理：双一流高教
2月28日，成都艺术职业大学超给力！组织全体教职工包场去看超火的国产动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》），直接让大家的期待值拉满！
在观影活动开始前，校长余天翔特别暖心，亲赴现场为学校2003级动画专业（原四川师范大学设计艺术学院）优秀校友团队助力。在观影活动开场前，余天翔校长提及，这几年中国动画发展势头超猛，已经成为展示中国文化软实力的重要窗口。像《哪吒》系列这样的国漫作品，扎根传统，又赋予故事新的时代内涵，把中国故事的独特魅力展现得淋漓尽致。余天翔校长还说道，在《哪吒2》的制作过程中，有成艺刘潘、杨科、苏沂和王敏敏等4名优秀校友和1位专业教师组成的“天团”参与其中，这个“天团”分别负责了执行制片人、动作指导、合作制作团队、宣发等工作，这让我深感自豪；无论是电影中呈现出的文化自信和敢闯敢试的劲头，还是校友们对专业近二十年的坚持，都是成艺师生们要学习和传承的精神。
银幕上，《哪吒2》以其震撼的视觉效果和动人的故事情节，赢得了在场观众的阵阵掌声。而在观众席中，学校数字艺术学院院长杜国赞的目光紧锁银幕，思绪却飘回了多年前。他回忆起2003级动画专业毕业生刘潘等人在校时的点点滴滴，心中满是感慨。这部票房突破140亿大关的影片，不仅是对校友们才华的肯定，更是对学校动画专业教育的一次巨大鼓舞。
成都艺术职业大学（原四川师范大学设计艺术学院）
2003级动画专业毕业照
观影结束后，数字艺术学院副院长何翔还翻出了学生们当年的青涩作品。从那些场景简单、略显稚嫩的静帧作业，到如今参与制作全球动画电影票房前列的巨制，这些优秀校友的成长轨迹不仅彰显了个人不懈奋斗的精神，更是学校在校企合作、项目化教学等方面深耕细作的生动写照。“历经二十五个春秋，数字艺术学院（原动画系）当年播下的种子，如今已蔚然成林。”
王敏敏成都艺术职业大学（原四川师范大学设计艺术学院）
2003级动画专业
杨科成都艺术职业大学（原四川师范大学设计艺术学院）
2003级动画专业
从青涩学子到行业精英的蜕变
“执着”是永恒的信念
作为成都可可豆动画影视有限公司的中坚力量，刘潘在《哪吒2》中担纲执行制片人，和可可豆动画主创团队一起协调了近4000余名制作团队，攻克了诸多视觉挑战。特别是“陈塘关大战”中的锁链物理效果设计，团队曾一度陷入困境。在导演坚持追求“实景化”效果的要求下，历经半年反复打磨，最终以“乱中有序”的美学呈现赢得了观众的广泛赞誉。
数字艺术学院副院长何翔
刘潘的成长经历，是学校动画专业教育成果的缩影。何翔副院长对刘潘等人的“执着”精神记忆犹新。他提到，当年教三维动画场景设计和创作时，刘潘那一届的同学中，很多人都有着这样的品质。比如2003级动画专业的杨科，一个静帧作业往往要做很多遍，直到自己满意为止。如今，杨科所在的千鸟动画拥有百余名员工，其中大部分人参与了《哪吒2》十分钟片段的制作，再次证明了“执着”精神的力量。
除了刘潘、杨科外，2003级动画专业的王敏敏、苏沂等同学也都活跃在动画行业。他们将自己的所学转化为推动《哪吒2》制作的力量，展现了学校动画专业教育的深厚底蕴。这些校友的成长，不仅见证了国产动画行业的崛起，也反映了我国动画艺术教育的不断进步和创新。
学校深知理论与实践相结合的重要性，因此积极与企业合作，共建实训基地、开展联合项目、邀请行业专家进校园讲座等。这种“产业导师制”让学生得以提前适应高压的工作环境，掌握前沿技术。刘潘在校期间便通过企业项目接触到了三维建模、特效合成等技术，为他日后的职业发展奠定了坚实基础。刘潘等同学的成长也印证了国产动画行业的崛起，也折现了我国动画艺术专业教育的不断转变和革新。从《哪吒1》的50亿票房到《哪吒2》的全球影史票房榜第七，中国动画从“求生”到“引领”的蜕变。“死磕”的动画从业者像打磨青铜器一样雕琢每一帧，诚意会穿透银幕。而耕种动画教育沃土的成都艺术职业大学也迎来了丰收。
产业导师引领课堂，实战经验助力教学
“让学生提前洞悉市场需求”
数字艺术学院教师 何松泽
而数字艺术学院的教师何松泽在观看影片中的打斗场景时，不禁想起了自己团队参与《哪吒2》特效制作的艰辛历程。电影中的熔岩、海浪特效历经无数次的修改和完善。“我会向在校同学们详细讲解电影制作中的细节，这有助于他们了解真实的市场需求，以及当下的动画商业电影所需的技术和人才。”何老师表示，学校的校企合作为同学们搭建了通往职场的桥梁。这种“产业导师制”让同学们得以提前适应高压的工作环境。
学校通过“人才共育、项目共研、资源互通”的机制，构建了从课堂到产业的完整链条。学校深知理论与实践相结合的重要性，因此积极与企业合作，共建实训基地、开展联合项目、邀请行业专家进校园讲座等，为学生提前把握市场动态提供了宝贵机会。
基于对学校人才培养质量的信任，成都可可豆动画有限公司、完美世界等企业选择与学校开展深度合作。在这些企业中，同学们得以近距离观察并参与动画片的制作流程，从剧本创作、角色设计到后期制作，每一个环节都让他们收获颇丰。“通过实际参与项目，学生们不仅学会了如何在团队中有效沟通、如何在压力下保持创造力，更重要的是，他们开始懂得如何将理论知识转化为实际操作能力，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。”何松泽说道。
“一专多能”教育模式
让课堂变身“迷你制片厂”
数字艺术学院院长 杜国赞教授
“这次几位校友能够参与到哪吒2的制作，其实也是学校整个教学体系验证的结果，说明学校办学方向，人才培养定位是合理的，是适合这个行业的发展”数字艺术学院院长杜国赞表示，总结经验，学校注重两个方面的人才培养：“一是手绘美术基本功的锤炼，二是电脑制作技术的掌握。”
同时，学校动画专业以“项目驱动”为核心，将商业动画流程引入教学，形成了“理论—实训—产出”的良性循环。例如，在角色设计课程中，同学们需为同一角色设计10套不同风格的方案，并模拟企业内审环节进行筛选。这种高强度的训练不仅培养了学生的抗压能力和团队合作精神，更让课堂成为了“迷你制片厂”。
他还表示，数字艺术学院现今课程体系涵盖《动画叙事研究》《人工智能技术与动画应用》《文创产品开发》等跨界内容。同学们需同时掌握Blender、Maya等工具，并学习项目管理与IP运营知识。这种“一专多能”的培养模式，与《哪吒2》制作中“理科生死磕物理学原理”的严谨态度不谋而合。
从刘潘、杨科、王敏敏、苏沂等校友的成就到《哪吒2》的全球影响力，当教职工们在银幕上看到校友名字与“成都制造”紧密相连时，这不仅是一次简单的观影，更是一场关于教育初心的回望，学校将继续秉承“执着”精神，深化校企合作、项目化教学等教学模式改革，为培养更多优秀的动画人才贡献力量。未来，相信会有更多的校友在动画行业绽放光彩，为国产动画的崛起贡献自己的力量。
正如导演饺子所言：“踮着脚尖够到那个高度，信心就打开了。”而这座城市的动画教育，正以同样的信念，托举起更多“哪吒”冲向世界之巅。
编后语：
成都艺术职业大学成立于1999年，办学之初，学校与四川师范大学、四川美术学院合作办学，分别建立了四川师范大学设计艺术学院、四川美术学院成都分院，开展全日制普通本专科艺术人才培养。2002年4月，经四川省人民政府批准，教育部备案，成立成都艺术职业学院；2018年12月，教育部正式批准学校升格为本科院校并更名为成都艺术职业大学，学校也是全国首批（15所）、四川第一所本科层次职业教育试点高校，中国第一所艺术类职业本科大学；2022年9月，四川省人民政府学位委员会下文批复，同意成都艺术职业大学新增学士学位授予单位。历经25年的开拓奋进，学校已经发展成为四川乃至西南地区规模最大的以文化艺术类专业为主的艺术院校，为社会培养了六万余名高层次技术技能型人才。
