大皖新闻讯 在池州，有一所特殊教育学校，校内有一群特殊的“园丁”：她们每日面对的是听障、智障、孤独症儿童；她们肩负的不仅是传道授业，更是用专业与温情为这些“折翼天使”织就回归社会的翅膀。“三八”国际妇女节前夕，记者走进池州特殊教育学校，记录下特教女教师的坚守与奉献。
帮助特殊儿童回归“普通”
“来，我们把胶带缠在魔法棒上，等我们大家都做好魔法棒了，一起拍个照，然后许个心愿好不好呀？” 这段对话听起来像是幼儿园、小学一二年级老师上美育课的情景，但事实上这却是池州市特殊教育学校启智601班的手工课堂场景，该校教师方晶晶正在通过教学道具教班里10名学生一些简单而实用的生活技能。
与普通学校不一样，池州市特殊教育学校的学生基本是身患听障、智障、孤独症疾病的残疾儿童，学校46名教师中有40名教师是女性，她们可能一边讲课，一边要给学生擦鼻涕；下了课，她们跟在后面辅助孩子们洗手、大小便；放学回家，还要及时叮嘱家长要完成当天的康复训练。在这群残障学生面前，她们比起三尺讲台上的“老师”，更像时时关注孩子，并与他如影随形的“母亲”，温柔地渗透进孩子们封闭的小世界。
方晶晶在大学时，受到当年红极一时的舞蹈《千手观音》影响，选择了特殊教育专业，毕业后来到池州市特殊教育学校，如今已有15年教龄。刚入职的几年，班里听障孩子比较多，近几年智障、自闭症患儿的比例却逐年上升，目前她所带的班级中有6名自闭症儿童，比例接近五分之三，对特教老师的耐心和专业度有了更高的要求。
方晶晶老师正在为学生上一对一的个训课
“最开始教学的时候，一进教室，老师是没有存在感的，孩子们有的哭有的笑，还有的在教室不停地转圈跑，为了训练孩子们能遵守正常的课堂秩序，要不停地训练1年以上。”方晶晶告诉大皖新闻记者，自闭症患儿除了存在社交障碍以外，语言发育方面可能会滞后，甚至完全不发育，自闭症患儿的兴趣范围通常极为狭窄且固定，他们可能对某些物品或活动产生过度的依恋，并强迫性地重复某些仪式性行为。
“这些孩子如果在成年后找不到工作，就只能呆在家里，父母年纪大了无力照料，又找不到合适的康复场所，最终生存都会出问题。”方晶晶介绍，自闭症儿童长大后没有归属，也让家长无心工作，需要整天对孩子进行看护，没有收入。此外，还有部分家长带着孩子四处求医，很大程度上也导致了自闭症家庭的贫困。
课堂上，方晶晶手把手地教孩子们折纸、写字、做手工。生活中，她教孩子们擦桌、扫地、整理卫生，有些孩子有时会不受控制地哭闹，方晶晶总是耐心安抚，用孩子感兴趣的事物转移注意力，平缓情绪。 “相较于普通学校的老师，十几年下来会有桃李满天下的成就感，我们可能十几年才会带二三十名学生，但是想到我们让一个个绝望的家庭看到了希望，也算是伟大吧。” 方晶晶笑着表示，帮残疾孩子培养正常生活能力，找到回归社会的路，是她们特教老师的责任。
杜晞旸老师正在教学生理解“得意地”词语的意思
专业与爱心交织的康复密码
章齐老师与方晶晶同一批进入池州市特殊教育学校，也是一名两个孩子的母亲。章齐告诉记者，学校每个老师都会针对每一个学生总结出一套个性化教学方法。比如以强化物训练为核心，根据每个孩子的兴趣（如玩具车轮、零食等）设计专属激励方案，引导孩子完成简单指令，随后逐步延长强化物兑换间隔，从“完成1次任务得贴纸”过渡到“积累3个贴纸换奖励”，培养孩子的持续配合能力。
章齐介绍说，特殊教育特别重视家校协同，仅靠课堂时间难以遏制病情发展。学校的老师们都要定期与家长沟通指导居家康复细节，并从教学技巧到生活场景训练事无巨细提供支持。“我们也会每天督促家长在家中对孩子进行训练，每月总结教学经验，调整训练模式，绝不耽误任何一个孩子的康复进程。”
令章齐印象较深的是一名已基本康复转到池州主城区一所普通小学的听障儿童，孩子妈妈为了更好的照顾孩子放弃了工作全职陪伴。在一次个训课时，章齐教孩子发音，但孩子始终发不出声来，孩子妈妈承认每天训练确实很枯燥，放松了在家的训练内容。
一名听障儿童经过语言训练转到普通小学后在作文里感谢章齐老师
“我当时很生气，这个时候半途而废，就影响了孩子发育，就会跟同龄人差距越拉越大，我们的目标是把他康复到正常的小学去，跟正常人一样的生活，一样的去受教育。”章齐介绍说，经过和孩子妈妈的多次沟通，后来他们每天都很认真地完成家庭康复训练，最终成功进入了普通小学，“现在已经上初中了，而且成绩挺好的。”
采访中，章齐还非常自豪地向记者展示了孩子写的一篇有关她的作文。作文的题目是：我喜欢的那位老师。上面写道：我还记得章老师教我发平舌音和翘舌音的时候，用手一遍又一遍地比划舌头的运动，使我分清楚了它们的读音。她是我见过的最耐心最温柔最好的老师。“孩子和父母特别感谢我，然后他们还把作文拍照给我看了，当时我觉得好感动，对过往的付出也觉得值得了。”章齐说。
特殊教育的“特殊”，不只源自学生的身体特殊，也意味着从事这项事业的人需要有“特别的毅力、特别的方法、特别的爱心”。正如有着8年教龄的方晶晶同事杜晞旸老师所言：“一直重复地教一件事，我们老师或多或少也会急躁，但当看到这群学生一生最重要的教育时光都在我们这里，会觉得我们要对得起他，毕竟他们被社会接纳是很困难的，如果我们再不接纳他们，他们就更可怜。”
在采访中，记者看到孩子家长发给方晶晶老师的微信里有这样一句话，“……看到你们不由自主地舍不得，虽然后来也不常见面，但是情感上还是依依不舍，感谢您这么多年的辛苦付出，温暖了一段时光。”
孟智超 大皖新闻记者 朱春友
(安徽网)
