最近，各省市教师编考试陆续发出了公告，备考教师编的友友们忙到快要“起飞”了。
一边收集报考信息，一边疯狂查缺补漏考试内容。
不过，备考着备考着好像：编！要！没！了！
据北京师范大学研究人员对2020—2035年间义务教育阶段专任教师需求量的预测结论显示：
相较于2020年，2035年小学教师需求或将过剩约149.55万；初中专任教师将过剩37.26万；合计过剩约186.81万。
不久前，教育部发文《清华大学大力推进高水平思政课教师队伍建设》，重点之一就提到“实行教师退出机制”。
去年天津市西青区教育局、人社局共同印发《西青区中小学教师聘期管理实施方案（试行）》。其中也提及，要破除“一聘定终身”的规定。
问DeepSeek未来铁饭碗排名，中小学生教师都跌到第9了。
教师编制改革的大背景之下，这个铁饭碗真要碎掉了吗？在编的和想要考编上岸的教师们该何去何从？对我们的教育、我们的学生会有怎样的影响？
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教师编这个"铁饭碗"
正在悄悄碎掉
当我们继续问DeepSeek“老师的饭碗还能不能端住？”
图源：DeepSeek
回答是这样的：未来，教师编制可能会减少，但教师编制的稳定性受到国家政策、社会需求、地区财政等多个因素影响，并不会说没就没了。
那么，为什么教师编未来会越来越少呢？
不容忽视的是，持续增加的教师数量与逐年减少的学生数量，确实给教师编制的稳定性带来了影响：
学前教育最先受到冲击，近十年来，很多曾经很难进的幼儿园都不好招生了；
而一些偏远乡镇的小学也在不断撤并，这一状况也已然波及到了中学。
像去年11月，河南省唐河县体育局发布公告，《关于撤销唐河县源潭镇三王庄小学等39所学校的决定》，导致大量教师无法继续任职授课。
而据北师大乔锦忠团队预测：
自2020年至2035年，我国义务教育阶段的适龄总人口，会发生巨大变动，而在校生人数也会随之改变，总体上会先缓慢上升，2024年达到顶峰约1.46亿后，加速下降。
当学校难以招收到足额的学生，有的会斟酌对教师队伍予以一定程度的优化。
起初可能是调任，比如有一些老师会转岗去街道办；之后会逐渐发展成为淘汰体制，不称职的教师可能会被撤销相应编制。
此前，宁夏就已经对教师退出机制进行了为期三年的尝试。
浙江宁波、贵州贵阳、山东平阴县等地，前两年也已经开始试点中小学（幼儿园）教师退出机制。
而且目前已经有城市在探索实施教师编制“区管校聘”改革：
当在编老师数量大于学校需求量时，没有和学校达成双向选择的在编老师，就只能由财政保障基本的工资和五险一金。
编制在改革，对教师的要求也在提升。
近日两会政府工作报告中就指出，“建设高素质专业化教师队伍，加强师德师风建设和教师待遇保障”。
此前，教育部《关于落实从业禁止制度的意见》更是明确以下这5类教师将被解聘：
师职务违法者：扰乱正常教学秩序
德败坏者：严重破坏校园安宁
学历不足者：没有相应教学资质
能力低下者：难以胜任教学工作
惩戒过度者：影响学生身心健康
所以像一位中学教师分享的：自己即便拿到了教师编，也无法“躺平”。
为了保住这份“铁饭碗”，只能在“评职称”和“能力提升”上下功夫。
近年来，很多城市已经开始进行教师编制考核了，原五年一考核变成了三年一考核。
编制改革对教师提出了更高的要求，加上工作压力、薪资、晋升等考虑，有人无法躺平，也有人选择出走、为自己另谋出路。
即便如此，还是有很多人想要这个：未来可能不稳定的铁饭碗。
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教师编这个“铁饭碗”
依然想端
教师编改革下，不少学校出现教师朝着“高薪跳槽”和“低薪留守”两个方向分流的情况；
另外以某省新招聘教师数量为例：有编制的仅占20%左右。
在职的老师有的不要铁饭碗，可新考的铁饭碗越来越少，即便如此,还是有很多人想考。
一方面是因为教师有寒暑假，工作相对稳定；
另一方面，近年来工作真的不好找，更不好干，在种种行业的衬托之下，教师这一职业相对来说算是不错的选择。
不过，想考上教师编也并非易事。
网友总结到：考教师编真的是一场让人欲哭无泪的持久战。
教育学、心理学、学科知识。。。每天都要和怎么刷都刷不完的海量教材与知识点死磕。
好不容易熬到了考试，考场里周围人奋笔疾书的紧张氛围却让大脑一片空白。
面试环节更是噩梦，精心准备的试讲内容，一到台上就忘得七七八八。面对评委老师犀利的眼神，手脚都不知道该往哪儿放，感觉自己就像个小丑在台上表演。
还有网友分享了自己考教师编的作息表，强度惊人：
图源：小红书@不想当failure
还有一些人，苦苦挣扎无法上岸，为了离这个“岸”近一点，只能“曲线救国”，比如，当临聘教师。
这些老师没编制，没绩效、没五险一金、工资低，可以说是安全感很低。
干着最苦的活，拿着最少的工资。
有的临聘教师干了好多年，每月工资也只有1800元，每学期排课量是正式编制教师的两倍，除了上课还要承担招生等工作。
这么辛苦，就是为了等一个编制！
他们也曾满怀热爱和希望，走上讲台，如今，却有种说不出的难受滋味。
想要编制，实在不易。
不过，不论是在编教师、还是正在为教师编努力的人，教师的未来，都不再能被、也不应该被系牢在“编制”上。
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没有真正的“铁饭碗”
但我们永远需要人类老师
在这个飞速发展的时代，任何职业都得迎接：由变化所带来的种种挑战。
当铁饭碗不再铁了，从教师个人来说，可以思考如何从学历、专业能力、个人素养等方面不断提升自己，做到真正有能力适应新形态教育教学。
因为优质教师对未来的学校来说，依然是稀缺资源。
之前，国家出台《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（以下简称《办法》），体现出我国对公费师范生的重视，尤其是对于培养目标和培养质量，格外要求严格。
根据《办法》，从2024年起，将实施本硕衔接师范生公费教育，主要提升教师的培养质量。
这意味着，未来对教师的需求将更倾向于高素质、专业化的教师。
比如：保持终身学习的习惯，努力拥抱新鲜事物，并把它们转化为自己的核心竞争力。
而从宏观的角度来看，编制改革是为了更好地发挥教师群体的价值，让学生获得更好的教育。
不过，想要在尊重教师、保障教师权益的前提下开展改革，就需要有健全的机制。
否则，“打破铁饭碗”的结果可能不是“优胜劣汰”，而是流失优秀人才。
社会应该给予教师更多关注与支持，比如：改善职业环境，提供更多培训与发展的机会、为处于职业瓶颈期的教师提供转型的机会。
学校层面，可以考虑改革和优化教学体系，比如开展小班化教学，进而为教师提供更好的职业发展平台。
教师需要对教育有热爱，但也不能让他们仅凭一腔热爱。
因为我们永远需要人类老师，老师永远不会被AI取代，因为连AI都知道：
教育的本质是人与人的连结。
教育是动态的艺术，而非静态的流程。
AI是聪明的工具，但您才是讲台上永远不可替代的“灵魂画师”。
参考资料：
[1]师尚 | 2025年教师不再是铁饭碗！教育部明确：这5类教师将被解聘
[2]光明社教育家 | 教师职业不再是“铁饭碗”了吗？
[3]梦妍纪谈｜体制内，教师这个"铁饭碗"，正在悄悄碎掉
