河北省6.2万人次参与助残关爱志愿服务
让盏盏“小橘灯”照亮特殊儿童成长路
日前，国网冀北秦皇岛供电公司青年志愿者走进该市特教学校，带领孩子们做趣味电路实验。团秦皇岛市委供图
在生活中，在你我身边，有一些孩子在经历着不一样的童年。
他们有的患有智力障碍，有的被确诊为孤独症，在康复训练的日常里，学习最基本的生活技能。他们是父母心里难以抚平的伤。
在河北，一盏盏“小橘灯”发出的微光，点亮这些特别孩子的心灵，让他们感受到来自社会的温暖。
2023年7月，团省委启动“小橘灯”助残接力计划，一大批团员青年、社会组织、大中专院校师生和爱心人士走到特殊儿童身边，提供教育支持，进行生活帮助。
从一盏灯，到一片光。截至目前，河北省开展关爱服务活动4500余场，6.2万人次志愿者参与其中，累计服务近30万小时。
结对机制，让助残关爱可持续
25岁的郭语卓，是宽城满族自治县乡村振兴计划志愿者。“小橘灯”项目启动后，她是第一批报名参与结对关爱的志愿者。
15岁的心心患有智力障碍。“刚认识的时候，心心的眼神总是躲闪，一个小故事讲四五遍她才能听懂，还会反复问同一个问题。”即便如此，郭语卓每个月总会抽空去看心心，陪她画画、聊天、做游戏。慢慢地，心心有了变化。
“我一去，她就主动给我倒水。接过礼物会说‘谢谢’，走的时候还会送我到门口。”说起心心的进步，郭语卓语调轻快起来。
在石家庄学院教师教育学院团总支书记井影看来，相比短期的公益活动，结对帮扶能够长期跟踪特殊孩子的成长，提供持续支持，有针对性地满足孩子需求。
在“小橘灯”项目中，志愿者以一对一、多对一、组织对组织等方式与特殊儿童及家庭结对，制定个性化服务计划，建立详细服务跟踪台账。每月至少进行一次有效服务、一次回访，确保了帮扶关系稳定深入，服务内容和时间可持续。
“我们精选了852名团干部担任联络人，统筹协调辖区内志愿服务资源，采用‘组织匹配+社会认领’的方式，实现供需对接。”省青年志愿者中心负责人介绍。
孤独症患儿妈妈李彦红和语言康复师张蕾，2017年一起组建“星伴月”孤独症志愿服务队。他们这两年在做的，就是给孤独症家庭“找朋友”。
3岁的小文，是一名“星星的孩子”。去年，“星伴月”孤独症志愿服务队开展爱心家庭结对招募活动，在石家庄市经八条社区，志愿者韩文娟结识了小文一家。
现在，两家一起参与社区活动时，韩文娟的儿子童童常带着小文，给他读绘本，帮助小文康复成长。
“在桥西区，我们已经为10多个社区的60多个孤独症家庭找到了伙伴。”李彦红希望通过爱心结对，改善孤独症患儿生活微环境。
目前，通过“小橘灯”项目，全省志愿者、社会组织与特殊儿童及家庭结成帮扶对子8500余个。各级团组织还积极发动康复机构、社会组织与特教学校结对进行长期帮扶，探索建立志愿服务长效机制，确保助残服务不断档。
专业服务，给孩子制定成长“路线图”
“辰辰，你数数老师手里有几根彩笔？”2月18日15时，志愿者靳爽准时和辰辰进行视频连线。
辰辰今年10岁，因患有唐氏综合征，智力发育迟缓。靳爽回忆，去年9月家访时，辰辰还不认识拼音，数字也只能从1数到10，现在他可以准确辨认23个声母，流畅地从1数到100。
靳爽在唐山师范学院特教专业读大三，加入学校助残服务团队的三年里，她和同学们每周一到周五利用课余时间在线上辅导特殊儿童学习，双休日则去家里进行线下指导。
考虑到智力障碍和孤独症孩子在心理、行为等方面存在特殊性，针对语言开发、行为干预、认知提升、康复训练等需求，专业力量介入势在必行。
“根据不同孩子的成长特点，我们为20多个特殊儿童家庭确定了教育帮扶、生活技能支持方案。”唐山师范学院教育学院副教授隋春玲介绍，他们的助残服务团队还与康复机构、特教学校深入合作，为100余名智力障碍和孤独症儿童提供陪伴式教康干预服务。
“关爱帮助残疾儿童及家庭，志愿服务要专业、精准。”省青年志愿者中心负责人介绍，目前，团省委已协调省内5所开设特教专业的高校，帮助特殊儿童开发培养音乐、美术等特长。同时，组建助残志愿服务专家库，吸纳高校师生、心理咨询师、律师、医生等千余名爱心人士参与进来。
在邢台市中心医院，康复医学科志愿团队定期前往邢台市特教学校，收集学生和家长的问题，提出针对性诊疗意见。志愿者们还为每个学生制作“小橘灯”成长手册，为孩子们就医就学、康复照护提供有效支持。
“专业人士能够识别特殊儿童的发育水平和个性化需求，从而帮助家庭制定孩子的成长‘路线图’。”团省委副书记孙贺说，为了让助残资源发挥出最大效能，团省委组建了助残志愿服务专家组，常态化开展服务培训，他们还研发“小橘灯”数据管理平台，实现过程监测，对服务成效进行评估，以便及时改进服务内容。
融入社会，“被助者”变成“自助者”
2月19日16时，一辆轿车开进沧州市“德爱之匠”汽车美容店。
“洗车时间稍长点儿，但绝对干净。”老板苏奎迎出来介绍。
“没事儿，慢慢来。”车主摆摆手。
喷水、打泡沫，分工忙活的3个人，都是从沧州市特教学校毕业的心智障碍者。
2019年的一场招聘会上，苏奎发现特教学校毕业生找工作困难，他提议大家到自己店里学汽车清洗、美容。如今，苏奎的两家门店，已经帮20多名特教学校毕业生实现就业。
每个孩子的成长，都关系着一个家庭的幸福。
为了让心智障碍孩子从“被助者”变成“自助者”，实现人生价值，邯郸市丛台区星光特殊教育培训学校推出手工串珠制作项目，帮助心智障碍孩子学习手工艺品制作，掌握一技之长。该校副校长张轩介绍，他们通过打造“蜗牛米琪”品牌，搭建线上线下销售平台，已经完成文创、非遗等各类手工艺品订单65万件，先后带动40多名残疾青年就业，每户家庭平均增收5000多元。
称重、揉面、点坑、放桃仁，在石家庄“慢烘焙”小铺，10名心智障碍者每人一个工序，认真制作着饼干。这家由石家庄市裕华区心青年社会工作服务中心开设的小店，作为残疾人就业创业实训基地，两年来开展就业培训服务近2000次。
在河北，近年来，类似的示范项目越来越多，服务内容也越来越丰富，依托志愿服务项目大赛，全省先后孵化培育助残项目45个。
“通过公益创业赛、‘小橘灯’培育提升活动等，我们分层分类培育、扶持、推广助残志愿服务项目。”孙贺介绍，依托省青少年发展基金会，团省委建立了“小橘灯”筹款项目，持续为社会组织提供支持，拓宽特殊儿童未来可能性。
靳爽记得，小时候每次回姥姥家，总能看到一个年轻人从早到晚坐在村口发呆。姥姥说，那是村里的一个“傻孩子”。他的一辈子只能这样？这个问号一直萦绕在靳爽心头。
上大学学习特教专业，积极参与志愿服务，靳爽发现，问题有办法解决。
“接受科学评估干预，融入社会生活，心智障碍患儿的社交认知、生活技能都有希望得到改善。”与特殊儿童密切接触这三年，靳爽觉得自己也在成长。她越来越能接受个体的差异多元，对他人和世界有了更多理解包容。
“‘小橘灯’项目，把残疾儿童群体带入公众视野，让更多人通过公益服务了解、接纳、帮助残疾儿童，一起打造更平等、包容、友好的成长环境。”在河北省社会工作促进会副秘书长杜娜看来，推动助残服务提质升级，需要进一步强化专业人才供给，完善全生命周期支持。
杜娜希望，这盏“小橘灯”越来越亮，带动更多特殊儿童突破障碍、拓宽视野、融入社会。(记者孙青、刘荣荣)
