我们都知道那句话：幸福的人一生被童年治愈，而不幸的人一生都在治愈童年。
为什么童年对一个人的影响力有这么大呢？
著名儿童心理学家孙瑞雪曾说：
幸福和快乐感一定要在童年经历，经历了，体验了，感觉了，就会对幸福和快乐有了认识，将来就会拥有这些。
相反，如果一个人在童年时期一直生活在训斥、恐惧、压抑、沉闷的环境里，哪怕他长大成人，依然很难乐观地面对生活，甚至少了拥有“幸福”的能力。
我们都爱自己的孩子，可一些家长在教育孩子的时候总容易陷入焦虑之中。
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孩子不听话我们会生气；孩子不够活泼我们会嫌弃；孩子成绩不好我们会动怒；甚至孩子犯错我们还会打骂。
久而久之，焦虑的父母造就了同样焦虑的孩子，这份焦虑也把父母和孩子推向了对立的两面。
到底要怎么做，才是真的爱孩子，才能拥有健康的亲子关系呢？
1921年，英国教育学家A. S. 尼尔创建了一所名为“夏山学校”的特殊教育学校，在这里，孩子们可以抛开传统教学的束缚，得到最大的自由。
孩子们可以凭借自己的意愿去上课，即便缺课也不会受到惩罚，在这里学习更不会有令人崩溃的各种考试，和传统学校有着极大的差别。
可想而知，社会上会对这样的学校如何评价，有媒体称这里是“放任自流”的学校，很多人也会想当然地觉得这里的学生是没有规矩和不讲礼节的野蛮人。
然而，事实证明，从夏山学校毕业的这些孩子们都彬彬有礼、情绪稳定、心理健康，都在各自的事业发展上取得了很不错的成就。
夏山学校的成功并不是偶然的，而是因为独特的教学理念而促成的。
第一是深深的爱，第二是无限的自由。
因为这两点，夏山学校拯救了很多看起来“无药可救”的孩子。
在尼尔的这本书《夏山学校》中，我们也能深切地领会到爱和自由的魅力。
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书中他曾说：治愈一切的，是爱，是深深的允许，是无限的自由，使自己成为自己。
尼尔在出版了《夏山学校》后，收到了世界各地父母、孩子成千上万封来信，不少家长被夏山学校和其代表的自由教育理念所深深震撼，然而很多父母依旧困惑，自由和放纵的边界在哪里？
关于礼节、诚实、责任与义务、遭遇霸凌、厌学、成瘾、青春期、性启蒙、职业发展、隔代养育等诸多具体的养育难题，应该怎么办？
《自由，不是放纵——夏山校长答家长问》筛选了来信中的提问，就这些父母关注的“经典”教育难题，尼尔给出了颠覆，也疗愈的解答。这本书是夏山理念在家庭教育、亲子关系中的延伸。
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“当你给予一个孩子自由，也就同时赋予了他责任。”尼尔这样定义父母给予孩子的自由。
自由，是一切成长的基础
大多数孩子都是在谎言和愚蠢的禁令下长大的。
在这本书里，尼尔也讲过很多的例子，其中一个最简单的事例是这样的。
一位只有3岁的男孩，在院子里玩耍，很快被一堆泥巴所吸引，他开始玩泥巴，玩得不亦乐乎。
但他的母亲看到了，二话不说就拎起他回屋里换衣服，因为他身上沾了一点泥巴。
孩子自然不情愿，一直哭闹着，等换了新衣服出来，男孩依然想去玩那堆泥巴，趁着母亲不注意又沉浸其中，可没过几分钟，这位年轻的母亲咆哮着再次拎着他进屋换衣服。
这样的场景，反复上演了好几次，母亲嘶声力竭，男孩委屈巴巴。
这样的例子，在家庭教育中时时刻刻都在上演，每一个出生的孩子，过不了多久，就会被束缚，孩子的活力被一股反对的力量扼杀，在幼年的时候，“自由”已经变成了奢望。
可以说每个人，包括父母，成长的过程，就是一场漫长的否定：不要吵闹，不许撒谎，不能乱蹦乱跳，不能口无遮拦，不能没礼貌......
在这种日复一日的强大束缚下，父母却要求自己的孩子要健康乐观、心态平和，这本身就是矛盾的对立面。
没有自由，就没有成长的空间，所有人就如同模具里的形状，不能溢出边框一点点，都长成了类似的形态。
其实，在整个社会中，很少有能够真正自由成长的孩子。
大多数的孩子都是在家长和老师的种种要求下，被塑造起来的。
有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西，因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注，在长久的专注中，他掌握了规律，就有了自我控制力。
遗憾的是，大多数家长都没有这样的耐心，很难容忍孩子自由，因为嫌麻烦，一个像木偶一样听话的孩子对家长来说是最简单的，也是最省心的。
可惜家长不懂，这种“简单”酝酿个十几年后，就是一种灾难。
发自内心的爱，才能滋养孩子
如果我们对一些父母说，他们不爱自己的孩子，我相信大多数的父母一定勃然大怒，奋起反抗。
每一个父母心中，都觉得自己是很爱孩子的，甚至这种爱是远远超过爱自己的。
然而，父母对孩子的这种爱，往往伴随着一些附加项，父母希望自己的孩子成绩优异、乖巧懂事、礼貌大方，一旦孩子违背了这些要求，“爱”也会变成指责和训斥。
现在的家庭里，父母训斥孩子、给孩子脸色好像是家常便饭，父母认为儿童毫无自尊可言，儿童也果真渐渐丧失了自尊，长久下去，也就习惯了被父母打骂的行为。
可悲的是，等他长大后，他会用一生的精力去维护自己那点可怜的自尊，在矛盾和痛苦中苦苦挣扎。
当父母爱孩子时，孩子就学会了爱一切，爱是儿童最好的食粮。
可现实中很多家长在用错误的方式爱孩子，给孩子买最好的衣服，最贵的玩具，报最贵的培训班，可却不愿和孩子一起去玩把沙子，在孩子需要他的时候，他只是低头刷手机。
丰厚的物质也许是爱，但绝不是正确的爱， 一件衣服的昂贵与否，是不是大品牌，并不能赢得孩子的欢心，反而父母的用心陪伴，能激发出孩子真正的欢笑声。
父母都会说，我怎么会不爱他呢，我给了他生命，给他吃穿，养育他，我心里很爱他。
但是，父母却“以爱之名”每天埋怨他，指责他，训斥他，给了他一大堆否定的话；会当着客人的面吵他，甚至在大街上就踢了他一脚，这些行为都不是爱，而是伤害。
到底什么是爱呢？
爱是忍耐，是慈祥，爱是相信和包容，爱是永不止息的期待。
在夏山学校，每一个孩子首先会得到自由，其次会都得一份真诚的“爱”，这样的爱没有附加项，就是单纯的对一个孩子的爱。
得到爱的孩子，独立性强，思维开阔，自信，记忆力好，在陌生的环境中容易建立安全感。
因为他有一个稳定的爱的环境。
好的教育，往往是松弛的
夏山学校从1921年创立之后，因其独特的教学方式，很快闻名于世，因为学校因材施教的自由教学模式，夏山学校被评为“最富人性化的快乐学校”。
尼尔在创立这所学校的时候，曾说过这样一句话：
让学校来适应学生，而不是学生来适应学校。
夏山学校的校舍
在传统教育模式下，我们培养出来的只是一个懂事的“机器人”，他们从小就懂得规矩和法则，懂礼貌守纪律，但他们没有自由，甚至是没有尊严的。
其实，没有什么问题儿童，只有“问题父母”和“问题人类”。
在压抑和束缚中成长的孩子，往往软弱恐慌，在自由中成长的孩子却更开朗无畏。
然而世界上没有绝对的自由，给孩子自由，并不意味着一味溺爱孩子，而是给孩子属于个人的自由和尊严，给予孩子充足的成长空间。
现在的我们都喜欢“松弛感”，穿衣打扮要松弛，与人交际要松弛，可一提到教育孩子，当父母的就会立刻变得紧绷起来。
强压之下，也许会培养出来一些符合社会规则的“成功人士”，但却培养不出来一个平和乐观、幸福满足的孩子。
很多家长质疑夏山学校，正如很多孩子向往着夏山学校，这样的自由让家长质疑，这里的自由让孩子们向往。
作为父母，如果想要自己的孩子更加健康地长大，首先要学的就是松弛教育。
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古希腊哲学家认为，过去和未来是人类不快乐的两大原因。
留恋过去，恐惧未来，会让我们失去了幸福的能力。而孩子恰恰是我们过去和未来的连接体，孩子让我们联想到自己的童年，更让我们展望和担忧着未来。
正是有了对未来的担忧，我们常常干预孩子，觉得他不应该这样，不应该那样。“以爱之名”的干预破坏了孩子的自然成长。
父母应该学会放松心态，保护孩子天然学习的天赋，如果给孩子足够的信任和空间，就会发现孩子的适应能力和学习能力超出我们的想象。
夏山学校的创始人尼尔，也出版过很多关于儿童教育的书，他一直在传达着自己“爱和自由”的教育理念。
在这本《夏山学校》一书中，我们能很清晰地了解到一个孩子真正的需求和期望，也能通过尼尔的这种教育理念，来对照自己的教育方式。
在《自由，不是放纵——夏山校长答家长问》一书中，尼尔通过对家长的答疑解惑，更深层次地解答了如何给孩子真正的爱和自由。
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家庭教育的这条路，很漫长也很曲折，很多家长都会产生焦虑，但读过这本书之后，家长应该会明白，爱孩子，尊重孩子，才是教育的基础。
在书中，尼尔说：
夏山学校的未来也许并不重要，但是夏山理念的未来对于全人类极其重要。我们的子孙后代必须拥有自由成长的机会。给予自由就是给予爱，唯有爱能拯救世界。
有了爱，孩子就拥有了内驱力量；有了自由，孩子就会有更大的发展空间。
而家长，也会在爱和自由的教育中，找到和孩子相处的平衡，把亲子关系推向更融洽更和谐的未来。
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