2月25日，湖南信息学院微专业开班仪式举行。据悉该校首批开设“无人机应用技术”“智媒运营与传播”和“公务能力与素养”3个微专业。
据该校去年9月份的“公务能力与素养”微专业申报讨论会消息可知，该微专业设涉及公务素养、申论写作、公务交流与礼仪、中国文化等方向课程6门，设定专业学分11学分。
“公务员微专业是考公培训班平替”
“宇宙的尽头是编制，编制的尽头是公务员”，这一流行语折射出当代大学生对体制内职业的向往。
在这一背景下，催生了高校人才培养的新变化。全国多所高校自2020年起陆续推出公务员相关微专业。
早在2020年，黑龙江大学率先设立“公务员知识与技能”微专业，着力培养具有党政机关、企事业单位行政管理和科研能力的应用型人才。
据不完全统计，截至当前，东北石油大学、中南财经政法大学、湖北大学、福建理工大学、扬州大学、东北林业大学、湖南工程学院等十余所高校均已开设类似专业课程。
谈及开设“公务员”微专业的原因，部分学校在招生简章中都直言不讳地表示——为满足各专业广大毕业生的考公考编需求。
数据显示，2025年国考参考人数达258.6万人，相比2024年的225.2万增长了33.4万，增幅约14.8%；相较2015年的90万参考人数，10年间增幅更达187%，考公竞争烈度逐年攀升。
同时，麦可思发布的《2024年中国本科生就业报告》（就业蓝皮书）数据显示，2023届本科生的待就业群体中，约四分之一在准备公务员、事业单位公开招录考试。折射出“体制内就业”对大学生的强吸引力。
持续升温的“考公热”，倒逼高校人才培养的创新。
目前高校开设的公务员微专业，学制通常为1年，主要面向的是大学二年级及以上的学生。还有一些高校已将学制延长至2年，并将报名门槛放宽至大学一年级。且在费用方面，相较于校外动辄上万的考公培训费，高校的公务员微专业按学分收费，年均学费普遍低于2000元，其高性价比特征，被考生称为“考公培训班”平替。
湖南工程学院2024“公务员能力与素养”微专业招生简章
“公务员微专业的课程设置要参考公务员考试，但同时要站得比公务员考试更高。”黄冈师范学院文学院副院长方正表示，即使学生不走公务员考试之路，这些课程也有助于提升其综合素质和职场核心竞争力，比如培养学生的领导意识、决策能力、逻辑思维能力、书面写作能力、口头表达能力和情绪管理，包括职业道德和法治意识。
微专业是高校围绕特定学术领域、研究方向或核心素养设计的核心课程组合。虽冠以“专业”之名，却并非学历教育的一部分，也不授予学位。
对于有考公意向的大学生而言，公务员微专业能提供知识助力，但具体报考时，仍需详细了解公务员各岗位的专业要求。
本科生被国考“拒之门外”？
此前，“原来我的专业考不了公务员”话题曾冲上热搜。
所谓“考不了”并非指完全无法报考，而是表示相关专业可选择的岗位数量比较有限。
每至公务员考试报名选岗阶段，一些就读于“公考冷门专业”的同学都会倍感焦虑，常常发出“原来我的专业考不了公务员”这样的感慨。
根据中公教育的统计，2024国考对经济类、财政学、金融类、计算机类、财会类和法学类专业人才需求量最大，招录人数均上万；本科招录50大热门专业也主要集中在工商管理类、财政学类、经济学类、计算机类、金融学类等专业。
除了了解清楚专业要求之外，还有一个变化趋势值得关注——越来越多的岗位将学历要求提升至硕士研究生及以上，国考招录政策正呈现出向高学历化转向。
对比2024年和2025年国考招考简章可以发现，学历门槛上移特征明显：据官方招录数据显示，2025年国考中已有58个岗位（涉及约100个招录名额），其学历要求从原本的“本科可报考”，变为了“仅限研究生可报考”。
有媒体根据中央机关及其直属机构考试录用公务员招考简章统计，本科生可报考的国考岗位（指的是学历要求为大专或本科、大专及以上、仅限本科、本科或硕士研究生、本科及以上的岗位）招考人数占比逐年下滑，从2022年的92.99%降至2025年的86.99%。其中，2025年“仅限本科”岗位招考人数占比虽由2024年的11.44%上升至13.12%，但与2023年的18.68%以及2022年的19.88%相比，仍相形见绌。
与此相反，为研究生量身定制的国考职位大幅增加，招考人数在三年后翻了约一番。限研究生报考的国考岗位（指的是学历要求为仅限硕士研究生、硕士研究生及以上、仅限博士研究生的岗位）的招考人数占比从2022年的7%跃升至2025年的12.95%。
或许出于考公或其他就业目标考虑， 大学生群体的学历“内卷”态势日益凸显。
麦可思研究数据显示，从近五年的数据来看，应届本科毕业生境内读研比例从2019届的15.2%增至2023届的17.6%。其中，“双一流”院校境内读研比例从2019届的30.0%增至2023届的37.3%，上升了7.3个百分点。
考研作为毕业生职业发展的一个重要选择，其决策应基于个人兴趣、职业目标和市场实际需求综合考量，毕业生需积极适应变化，探索适合自己的发展道路。高校可以提供更加全面的职业发展指导服务，包括就业咨询、实习机会、职业规划等，以帮助毕业生更好地了解各种发展途径。
面对考公竞争激烈、专业学历要求变化等新形势，高校在人才培养方面重任在肩。
一方面，应持续优化微专业课程体系，在贴合市场需求的同时，注重提升学生综合素养，拓宽其就业选择面。另一方面，强化职业发展指导，除考公外，为学生提供多元职业路径规划，助力其明晰自身优势与兴趣，精准对接不同领域岗位。 此外，还需深化与企业等用人单位合作，为学生创造更多实习实践机会，增强其就业竞争力，以更好地适应不断变化的就业环境。
主要参考文献：
[1]卢晓川. 大二开始读“公务员微专业”，都学些啥？会成为“考公培训班”平替吗？[EB/OL].上观新闻网，2025-02-10.
[2]麦可思研究院. 2024年中国本科生就业拔高[M]. 1. 社会科学文献出版社, 2024.
[3]各高校网站、中公教育网站。
声明：麦可思研究原创内容全面开放非盈利目的的转载授权，转载请留言或添加编辑微信获得长期白名单授权（电话或微信搜索18602824882）。转载要求——
1.文首注明“转载于麦可思研究”。
2.转载请在文章发布的24小时后进行。
关注“麦研文选”,获取更多数据——
☞回复“月收入”，可获取2023届本科、高职月收入TOP30专业名单。
☞回复“本科就业满意度”或“高职就业满意度”，分别获取2023届本科或高职就业满意度较高专业TOP30名单。
