DeepSeek造反实锤：给大单元教学开病危通知书
远见卓识明月U68n7
DeepSeek最近火到爆。
前几天湖南有位语文老师，突发奇想，好奇它会如何评价目前语文圈流行的“大单元”教学。
于是向它提了个要求：请用幽默而犀利的语言，评价现在语文教学领域的“大单元”教学
结果DS犀利的不得了，直接剥了“大单元”的皮！
读罢文章，我也起了好奇心，如果我用同样的问题，DS会给一样的答案吗？
Deepseek的回答
现在的语文”大单元”教学，堪称教育界的”缝合怪”——把《孔乙己》和垃圾分类数学模型硬凑CP，让闰土和猹在PPT里跳起元宇宙广场舞，美其名曰”核心素养”，实则像把满汉全席倒进破壁机，搅出一锅名为”知识浓汤”的混沌料理。
槽点一：知识全家桶，消化靠玄学
说是”整合知识体系”，结果把李白《静夜思》和垃圾分类数学模型强行联姻，前一秒学生还沉浸在”举头望明月”的乡愁里，后一秒就要计算”唐代月光污染指数”。
这种跨学科操作，堪比让孙悟空用金箍棒解微积分——美猴王听了都要连夜注销花果山户口。
槽点二：PPT奥斯卡颁奖现场
教师人均变身PPT特效师，课堂标配高级灰配色+0.5秒丝滑转场，学生被迫在《清明上河图》动态长卷里找”的地得”用法。
最绝的是”合作学习”，本质是摸鱼侠与卷王的极限拉扯，汇报时全员朗诵式发言，不知道的还以为误入《新闻联播》实习生海选。
槽点三：评价体系精分现场
一边高喊”素质教育”，一边月考照样考”鲁迅文章第三自然段作用”。就像训练运动员天天冥想打坐，比赛当天突然通知：”今天比胸口碎大石”。
学生左手捧着”跨学科项目报告”，右手攥着《五年中考三年模拟》，精神分裂程度堪比同时修炼《九阴真经》和《五年高考》。
终极魔幻：教师修仙指南
要求老师白天当课程设计师，晚上做短视频剪辑师，半夜变身学术裁缝——工资条还是”感动中国”水平。
建议下次教改直接发《语文教师转行手册》，毕竟能在”大单元”里活下来的，去4A公司当创意总监都算屈才。
当然，这锅也不能全让”大单元”背。就像火锅乱炖本无错，但非要说这是米其林三星吃法，还硬塞给学生漏勺破洞的碗——捞得到干货的算天赋异禀，捞不到的只能就着汤底写《舌尖上的语文宇宙》观后感了。
这几年你要是没在教案里塞几个”大”字，都不好意思说自己是搞语文的。大单元、大任务、大概念…知道的说是备课，不知道的还以为是拼佛跳墙——不凑齐满汉全席的架势都不配叫教学。
你瞅瞅那些研讨会，哪个不是”大”字当头？《逍遥游》搭《赤壁赋》都算小打小闹，现在得把《百年孤独》《红楼梦》《战争与和平》一锅炖才够排面。要我说啊，这帮专家就差把《大英百科全书》塞进语文课本了。
咱摸着良心说，”大单元”的初心不坏。把知识点串成糖葫芦，总比满地捡芝麻强。可这明明是几十年前老教师们玩剩下的手艺，硬是被包装成镶金边的教学革命。
今天造个新名词，明天出本大部头，唬得一线老师找不着北——您不说”大单元”我还能教，您天天念”大单元”经，我倒连课都不会备了。
查理·芒格老爷子说得好：”要让自己每天聪明一点点。”教学这事儿，重点在让学生真能嚼碎了咽下去，不是比谁家的教案更像个膨胀的气球。
再大的单元，大不过学生眼里的光；再炫的概念，炫不过文字本身的美。您说是不是这个理儿？
2025年高考逆袭专项答疑通道
狠戳这里：
自我介绍
我是刘小胖子，一名语文教师，”凡我所知，皆愿分享”，这是我对学生最朴素的承诺。在教育的沙漠中种花，为每个渴望成长的灵魂打开一扇看世界的窗。
回复“必过”领取《2025年高考作文避坑手册》
如果你认可这篇文章，欢迎转发、点赞、收藏
