作为一名新班主任，我深知德育教育的重要性，也明白在教育工作中不能仅浮于表面，而应深挖根源，从根本上引导学生。这学期，我遇到了周某，一个让我印象深刻的学生，他让我更加深刻地体会到教育的真谛。
周某刚入学时，就像一颗顽皮的“小星星”，在课堂上随意讲话、开小差，队列中也左顾右盼，难以专注。面对老师的批评，他不仅毫无悔意，反而表现出强烈的厌烦情绪。他的行为不仅影响了自己的学习，还严重扰乱了班级和宿舍的纪律。然而，我深知，每一个孩子的背后都有一个独特的故事，而周某的“叛逆”，或许只是他内心深处渴望被关注、被理解的一种方式。
在深入了解周某的情况后，我发现他的问题并非偶然。他的父亲早逝，母亲长期在外地忙于事业，对他缺乏关爱和教育。亲戚对他的职校生活也持否定态度，认为职校无前途，这些负面评价深深影响了他，让他对未来失去了信心，变得自我封闭，迷失了方向。
面对周某的情况，我决定从家庭教育入手。我与周某的母亲进行了深入沟通，建议她多关心周某的学习和生活，共同分析考试成绩，制定学习提升方案。同时，我鼓励周某的母亲与老师保持密切联系，及时了解周某的在校表现，共同督促他按照计划执行。通过一段时间的努力，周某的母亲逐渐意识到了家庭教育的重要性，开始主动关心周某，母子关系也有了明显改善。我仿佛看到了一束温暖的光，开始照亮周某那颗渴望关爱的心。
为了扭转周某对职校的错误认知，我向他详细解读了国家鼓励和支持职业教育发展的相关政策。我告诉他，职校生同样有广阔的升学和就业前景，只要努力学习，一样可以考取大专、本科，甚至成为大国工匠。我还分享了一些优秀学姐学长的故事，让他们成为周某学习的榜样。慢慢地，周某开始认识到自己的价值，对未来也有了新的期待。他的眼神中，开始闪烁出一丝希望的光芒。
在帮助周某明确目标的过程中，我依据马克思主义哲学原理，与他一起分析了自律性差的原因，让他认识到问题的根源在于自己。我们共同制定了明确的学习目标，并规划了分阶段实施的措施。同时，我建立了自律与他律相结合的监督机制，与周某签订了合理使用手机的协议。通过这些措施，周某的自律性有了明显提高，学习态度也变得更加积极。我看到了他的努力，也看到了他逐渐找回的自信。
在日常生活中，我特别关注周某的情绪变化，用爱与温暖去感化他。我会安排一些他力所能及的小任务，待他完成后再给予真诚的夸奖。有时，我还会奖励他一些小零食，让他感受到老师的关爱。渐渐地，周某变得开朗起来，课堂上不再随意讲话，纪律问题也有了很大改善。他还主动参加班级活动，结交了许多朋友，真正融入了班集体。他的笑容，如同春日的暖阳，温暖而明媚。
经过一段时间的努力，周某发生了巨大的变化。他不仅学习成绩有了明显提高，还变得更加自信和阳光。看到他的成长和进步，我感到无比欣慰。我深知，教育不仅仅是传授知识，更是用爱与智慧去点亮学生的心灯。
这次教育经历让我更加深刻地认识到，每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现、去引导，就能帮助他们找到正确的方向。在今后的教育工作中，我将继续秉持这份初心，用爱与智慧去教育每一个学生，让他们都能在成长的道路上绽放出属于自己的光彩。
