自从取消了娃的培训班，学习的“重任”几乎都压在了他自己的身上，有时候看娃自己钻研题目，一眨眼，一道题就耗上十几二十分钟，做妈的看在眼里，心里忍不住捉急。
借着机会，我问了一个在初中任教的朋友，他却说：孩子有自主钻研的精神，是件好事。
朋友在初中带过六届学生，他说见过太多孩子从“被动填鸭”到“主动成长”的蜕变。
在学习的道路上，补习班或许提分一时，但真正决定孩子走多远的，是自学能力。
总结了从朋友地方“取经”来的内容，与各位家长分享。
01
自学，是初中生“救命稻草”
初中三年，知识量暴增、难度陡升。小学靠老师“喂饭”，但初中课程像一张越织越密的网——数学从算术跨越到函数几何，英语从单词拼写升级到长难句分析，语文更是需要深度理解与思辨。
课堂上老师只能讲“骨架”，而自学才是填充“血肉”的过程。
朋友说他班上有个学生，初一数学只能考70分，家长砸钱报了“一对一”。一开始，孩子的数学成绩的确提升上来了，但是在初二下开始，孩子反而越补越吃力。
原因很简单：补习老师替他总结题型、拆解步骤，他却从未自己动脑推导过公式。
知识没进脑子，只是进了笔记本，而已。
朋友一直跟自己的学生强调，学数学，一定要学会先抓牢课本母题，然后自己总结解题逻辑，才能触类旁通去做题。
认真实践的孩子，学数学一般都不吃力，即便没上培训班，成绩也都稳定在90分以上。
总结一点：初中是培养自学能力的最后窗口期。高中知识更抽象，若没有自主探索的习惯，孩子只会被越甩越远。
02
语数英“自学”实操指南
我向朋友请教了“语数英”三大科目的自学方式，他给出了三大法宝。
● 语文：用“主题阅读法”打通任督二脉
孩子读了初中，很多家长一定发现了一个问题：
孩子的阅读量与阅读理解能力并不是一个等比关系，为啥之前看了那么多书，一做阅读理解还是大丢分？
并且，初中想给孩子补语文吧，不知道从何做起！
问题出在“无效阅读”上。
到了初中，在语文学科上，孩子要进行主题式深度阅读，比如锁定中考高频主题（如亲情、成长、传统文化），每月精读3-5篇同类优秀范文。
然后用“三问笔记法”进行实践操练：每读完一篇，让孩子用三个问题总结——作者想表达什么？用什么手法写的？我能借鉴哪些词句？
有时间的孩子还可以进行实战迁移，每个周末让孩子模仿同类主题写200字小练笔。坚持3个月，阅读和写作会有质的飞跃。
比如通过精读《背影》《目送》等亲情类文章，让孩子自己整理出“细节描写+情感递进”的模板，对语文提分很有帮助。
● 数学：用“费曼学习法”攻克畏难心理
很多孩子学数学，有一个普遍的感受：一听就会，一做就废。
朋友指出，孩子有这样的情况，本质是没真正理解。他的建议是：
让孩子当“小老师”：每天花10分钟，把当天学的公式或例题讲给家长听。讲不通的地方，就是知识漏洞。
错题本升级为“错因档案”：不要只抄题目和答案，而是用红笔标注——“哪一步卡住了？当时怎么想的？正确思路是什么？”
“一题三变”训练：对一道经典题，尝试改编条件（如把直角三角形换成钝角三角形），培养举一反三的能力。
家长值得注意的是：孩子讲题时，哪怕漏洞百出也别打断。你的任务是点头微笑：“这个思路有意思，再试试？”
● 英语：用“场景化学习”告别死记硬背
背单词很痛苦，记语法很混乱。这是大多数孩子在学英语时遇到的困难。不妨试试这些方法：
“听力+跟读”组合拳：每天早晨听5分钟慢速英语，模仿语音语调。
语法可视化：用思维导图整理时态（如画时间轴标出过去、现在、未来时）。
创造使用场景：让孩子用新学的单词和句型写句子和短文。
秘诀：把英语变成工具而非任务，孩子用得顺手了，英语也就上去了。
03
家长做好3件小事，比报班更管用
● 打造“自学保护区”：在孩子书桌旁放一个计时器，约定“每天30分钟不被打扰的自学时间”。
● 用提问代替说教：孩子求助时别直接给答案，而是问：“课本上哪部分和这个题相关？你打算先尝试哪种方法？”
● 每月一次“成果展”：梳理孩子的错题本、阅读笔记，给予正向鼓励反馈，是孩子坚持下去的动力。
最后诺妈想说的是：
自学不是放任自流，而是教会孩子“对自己的学习负责”。
或许一开始，孩子的进度慢、错误也多，但请相信：那些独自思考的深夜，终将化作考场上从容答题的底气。 与其花钱买心安，不如花心思培养孩子终身受益的能力。
共勉！
我是诺妈，家有男娃，探讨男娃的养育心得，记录孩子的学习日常，分享学习干货，一起共成长
