近日，教育部印发通知
经各地自主申报、省级推荐
网络公示等环节
认定了61个国家特殊教育改革实验区
双流区榜上有名！
什么是国家特殊教育改革实验区？
为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》，适应特殊教育改革发展的新形势新要求，2024年3月，教育部办公厅发布《关于推荐国家特殊教育改革实验区的通知》，决定在全国设立一批特殊教育改革实验区，以推进特殊教育普惠发展、进一步提升特殊教育质量为目标，针对《提升计划》所确定的重点、难点问题，先行先试，开展特殊教育改革实验，为全国其他地区提供经验。
2015年，双流区被教育部列为首批国家级特殊教育（随班就读）改革实验区（国改区1.0时期），在此期间，双流区从外围保障、师资培训、资源整合、随读生课程等方面持续推进融合教育工作，探索出了“行政+专业”的融合教育联动服务体、“日常+专项”的区域特教双轨财政预算机制、“1+5+N”（1个资源中心，5个片区二级资源室，N个校本三级资源室）的三层级融合教育专业支持模式、“学科+特需”随读生融合课程以及“线上+线下”的双线资源系统，全面提升了区域融合教育质量，研究成果《西部特校资源中心引领县域随班就读质量提升的实践研究》获首届国家级基础教育教学成果二等奖、四川省政府教学成果一等奖，为我国相应阶段特殊教育发展贡献了双流经验和双流智慧。
本次入选国家特殊教育改革实验区
（国改区2.0时期）
双流将有哪些具体目标和行动
总体目标
奋力书写教育强国建设特殊教育优质融合双流表达，通过高水平保障、高质量发展，让每一名特殊儿童青少年都有人生出彩的机会。
具体目标
▶深化构建新阶段双流区“行政+专业”的特殊教育服务体系，实现体制建构高质量。
▶建设一支能更适切满足特需学生发展需求、普特专业高度契合的融合师资队伍，实现专业支持高质量。
▶进一步盘活、丰富区域融合教育优质资源，实现资源匹配高质量。
▶进一步优化区域融合教育评价体系，实现精准评价高质量。
整体思路
聚焦义务教育优质均衡发展要求和新时代特殊教育高质量发展要求，着力“行政+专业”优化迭代升级，构建区域特殊教育优质融合发展新格局。
具体怎么做
行政保障迭代升级
政策保障迭代
更加关注特殊教育高质量内涵发展，拟由双流区委、区政府联合印发《关于支持双流特殊教育高质量发展的实施意见》。
师资配置优化
选配特教专业资源教师，组建专职化专业化融合师资队伍，通过融合教育项目实践，不断提升其教育教学示范、引领、辐射能力。
经费投入提档
迭代构建“日常+专项+激励”的“三轨财政预算”保障制度，“日常”部分，实现特殊学生按照普通生生均公用经费的10倍标准划拨；“专项”部分，拟划拨专项资金对特教资源中心进行升级改造；“激励”部分，支持融合教育普特融合激励评价经费进一步增加。
部门联动增效
深化提高区域“行政+专业”特殊教育联动服务效能，在区教育局设实验区建设协调办公室，联合区委编办、区发改局、区人社局、区财政局、区民政局、区卫健局、区残联等10余个部门，确保实验区项目顺利推进。
专业支撑迭代升级
建强融合队伍
着眼培训内容与方式的迭代升级，从单方面关注普校融合教师的特教素养，走向普特素养深度契合的双向奔赴。
提高资源效度
盘点现有融合教育专业资源并深度研究分析其效能，精准资源匹配；通过强化数字赋能，为学生、教师和家长精准支持建立专业资源保障。
优化评价导向
优化区域融合教育过程性评价，完善融合学校内生发展的增值性评价，探索特需学生多元化综合评价。
让特需孩子享有更优质的教育
让特殊教育承载更多的城市温情
双流一直在行动！
审 核：琳 琳
主 编：云 涌
编 辑：小 寒
来 源：双流发布
主办单位：中共成都市双流区委网络安全和信息化委员会办公室
