2月5日晚，媒体发了一篇新闻，介绍某省教育厅工作人员回怼举报者的事。2月4日，一自称学生家属的男子，举报当地某高中高二年级提前开学补课，省厅工作人员回复：你不去就完了，这有什么好举报的？（源自极目新闻）
当地教体局表示，早已下文明确，除高三外，所有中小学开学时间为正月十六。举报者揪住不放，认为省厅工作人员回复不当，很过分。而评论区有人则表示，学校提前开学，不去就完了，没有必要举报，获得1500多的高赞。不用说，伸出拇指点赞的多数是学生家长。因为有网友说，高中不是义务教育，学校有权决定什么时候开学，与初中小学是完全不同的，也是获得高赞，还有不少人追问，这位举报者是什么人啊？马上有人回复：校外培训机构！
至此，事件轮廓就是：某高中违规提前开学，有人举报说是补课遭怼，家长一边倒地支持学校提前开学，举报者大概率是校外培训机构，共同构成了一幅荒诞的中国教育魔幻现实，那么是谁在导演这场教育混战呢？
培训机构利益受损。“学校提前上课会直接影响寒假班收入。"某培训机构校长坦言，寒假本是行业黄金期，"学校每提前开学一天，我们至少损失5万流水”。
培训机构举报学校补课已成行业潜规则。某教育机构内部文件显示，其“舆情应对手册”明确标注：“如果附近学校组织集体补课，优先拨打教育局/市长热线举报”。这种举报往往伪装成家长投诉，利用监管部门“多一事不如少一事”的心态阻止学校提前开学。
家长支持学校补课的小算盘。“学校补课每月800，只相当于机构补课一对一一节课！”一位家长在班级群的留言引发共鸣。据一份某地区家庭教育消费报告显示，K12阶段家庭校外培训年均支出达1.8万元，远超校内补课费用。对工薪家庭而言，学校组织的集体补课成了“性价比之选”。
更深层的焦虑在于升学通道的收窄。北京某重点高中教师透露：“现在高考命题越来越灵活，学校不补课根本讲不完新题型。”这种恐慌催生了一种的现象——家长白天在教育局网站投诉补课，晚上却在家长会签字支持补课。当然，这是“双减”之前，之后，投诉学校补课的，除了极个别学生，绝大多数是校外机构人员冒充家长。
支离破碎的教育生态链。在这场混战中，真正的输家永远是学生。某高三生日记写道：”白天在学校补课，晚上在机构刷题，春节七天我做了63张卷子。“更残酷的是阶层分化——富裕家庭通过”一对一私教“实现超车，普通家庭陷入”校内补课费+校外培优费“的双重剥削。
个别学校与机构的“默契交易”加剧了不公。某中学被曝与培训机构签订协议：学校提供生源信息，机构返还15%课时费作为”管理费“。这种灰色合作让教育彻底沦为生意，而监管部门”不举报不查处“的态度更助长了乱象。
破局之路
有没有破解难题的办法？有，就是重构教育评价体系。具体说，就是用核心素养的评价体系代替现有的教育评价体系。可喜的是，深圳南山区在这方面已经迈出了一步，其备受争议的2024年秋季学期中小学期末考试试卷，让哪些习惯了把知识掰碎了喂给学生的机构，以及习惯了送孩子去机构补课的家长一片哀嚎，直呼“难出天际”。这些探索证明，只有斩断“学科知识至上”的考试命题指挥棒，才能真正解放学生。
总之，这起举报事件像一束强光，照见了教育生态中盘根错节的利益网络。当我们追问"谁在推动补课"时，答案可能是所有人——培训机构要利润，学校要升学率，家长要性价比，而孩子要的，不过是一个完整的春节假期。这场困局中没有赢家，唯有打破集体共谋，才能让教育回归育人初心。
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