每一年的春节
都是对生活新的期许
过去生活的酸甜
如今回看，也成了人生中绚烂的风景
这个佳节
小北推出【荷风旭语·新春篇】
走近几位平凡却不平庸的新区人
在他们身上
感受向上的力量
感受暖心的温情
王清爽和孩子们
见到王清爽老师的时候，学校刚放寒假，学生都已经回家过年。
我们走过学校的操场，冬日暖阳肆意倾洒在学校的各个角落，和学校长廊照片墙上孩子的笑容、美术教室里孩子们创作的绘画作品、青松田园中正舒展生长的绿叶融为一体。
三年前，王清爽入职南京江北新区特殊教育学校并成为一名班主任。
就在这个年关将至的冬日暖阳下，我去听她讲述一段“成长的童话”。
慢是必修课
毕业于特殊教育师范专业的王清爽之所以会以此为人生事业，源自一句话：老师不缺，但特殊教育的老师缺。
被热情和责任驱使，王清爽决定去做孩子们的朋友，成为他们成长路上的陪伴者、领路人。
我问她，和在学校学习比起来，真正成为一名老师，是不是会有很大的不同？她说，刚开始最重要的是理解，去理解每一个重复动作，去理解每一次沉默，去理解每一滴眼泪。
王清爽在上课
“班上有个孩子，到校就一直哭，这是一种情绪问题行为，和我们所认为的哭泣，不是一回事。”王清爽说。
学校里三个老师管理一个班，面对不停哭泣的孩子，每个老师都会通过各种方式拉近距离，用耐心去化解。王清爽会带着孩子在校园里逛一逛，利用环境的变化，去对孩子的行为进行疏导。
“但这个过程很漫长，想要立竿见影地发生改变几乎不可能。在这里，慢是必修课。”
较之普通学校，特校有自己的教材、自己的课程、自己的节奏，这意味着更少的集体成就，取而代之的是差异化的个体目标。
王清爽说，每个孩子的情况都不一样，其实知识掌握与否并不是最终目的，而是要让他们从中体验过程，去感知，去明白一个动作的意义。
在办公室，我看到了一些语文教学用的词卡，一张卡片上写着一个简单的词语。
“比如‘老师’和‘同学’这两个词，如果要会读、会写可能要一个学期的时间。有的小朋友不开口，她指一指‘老师’的词卡，再指指我，我就明白他其实懂了，我也很开心。”
小小艺术家
于此，时间如同飘浮的蒲公英，悠悠而走，而孩子们像是朝阳的向日葵，只要有一丝光，就能顽强生长。
随着时间的推移，几个学期下来，王清爽见证了许多重大改变。
班上的文文，刚来的时候，不怎么开口说话，也不太听得清声音，所以和别的小朋友比，她总要慢一拍。
“但我知道她多想感受这个世界的美，心里有多少创意想要告诉我们。”王清爽说，在慢慢融入校园生活后，文文开始渐渐地敞开心扉，有的时候参与课堂游戏，她会开心地笑，她渐渐明白了有人在乎自己的感受，期待自己的变化。
我看了她在成长手册上的照片，看起来无忧无虑，乐观天真。
这时，王清爽从教室里拿出一块展板，上面有许多贴画和折纸，那些精美的作品不少都是文文制作的。
美术教室中孩子们的作品
“她展现出了不一样的艺术天分，尤其是对色彩、造型有着很敏锐的触觉，许多精细动作都能做得很好。她妈妈告诉我，文文在家里还会帮着缝被子。”对于文文的成长，王清爽非常自豪，希望未来能通过更有针对性地引导，帮助她发现更广阔的天地。
王清爽在文文的评语中写道：“你从未放弃感知、探索与热爱这个世界。愿你在成长之路上快乐幸福地奔跑！”
欢迎大家来喝咖啡
除了义务教育阶段，特校还给有望更进一步的孩子提供中职教育。学校和当地的餐饮企业合作，设置了酒店管理专业和实训基地，让孩子们有走上职业生涯的通道。
说到这，我们从办公室出来，向着学校阳光房的方向走去，在阳光房旁边，是一个小小的咖啡馆。
“今天放假，孩子们都不在，如果是平时你来，他们肯定会热情地招呼你来点咖啡。”王清爽说。
咖啡制作中
在咖啡店门口挂着展牌，上面公示着本周值班经理和各员工职责，照片上每个孩子都以微笑示人。
“有的孩子很紧张，所以笑得比较勉强，但看到自己的照片后，又忍不住要笑。”
王老师介绍，其中有个孩子叫煦煦，是咖啡店的开心果，也是揽客高手，碰到有人路过，他就会主动上前询问。
在煦煦身上，不论是老师还是同学，都感受到了一股向上的力量，一种由不可能到可能的希望。
“如今，孩子们的咖啡已成为我生活必备，他们现在还在研究做咖啡文创，前段时间成功做出了咖啡豆形状的‘咖啡皂’，让我们都非常惊喜。”王清爽笑着说，“而且像煦煦，他的转变是惊人的，他现在可以对着人群大声说话，是我们学校著名的悦星主持人。”
孩子们做的手工咖啡皂
我总认为，“成长”是自然而然、水到渠成的事情，无非是到了什么样的年纪，做什么样的事情，一切不过是年纪使然。但在王清爽的工作中，“成长”却往往不会被规律所牵引，被经验所总结，在平常视野中的每一个简单的成就，在这里都是一次巨大惊喜。
那些温柔，永留心间
“用生命影响生命”，这句话写在了每一本学生手册的背面。
翻开学生手册，鼓励、支持、关爱、拥抱，这些意义都有了具象的表达。
“有的时候，我只是有一点小焦虑，有一点难以控制，请不要担忧。”
“我是监督员，吃完饭我也会监督老师有没有吃完，有没有太多剩菜要倒。”
“我喜欢学校的游戏，喜欢和大家在一起。”
这些文字虽然简单，但背后的付出是日积月累，其中冷暖，特校的老师们最清楚。
“其实，不仅是作为老师的我们在影响他们，孩子们也在影响我们。”
更关注当下生活的点点滴滴，会为单纯的乐趣而开心，来到新区特教学校的这三年，王清爽自己也变成了一个简单、知足的人。
“这里的孩子一旦适应了规矩，他们就会绝对遵守规矩。比如知道上课铃响了要上课，下课铃响了要下课，拖一分钟的堂都不行。”王清爽笑着说。
“可迟早有一天，孩子们是要去面对纷繁复杂的世界的，从这里出去，他们有准备吗？”我问。
“根据实际情况，我无法给予肯定的回答。在学校里，我们尽可能地教孩子们学会生活，去掌握适应社会的本领。可一旦走出校门，需要更多的社会力量去帮助他们走更远的路。”王清爽说，“我最担心的是，如果外面的世界和他们想象中的或者说和这里不一样怎么办，那样的适应过程要比现在漫长得多。”
“但是他们在这里学到善意，感受到了世界的温暖，对于这些单纯的孩子，我们无法要求更多。”我说。
新区特教学校的中职阶段还没有毕业生，对于王清爽和学校的其他教职工而言，他们也在实践中总结，在摸索中前进。
离开学校前，王清爽带我去参观了学校的“青松田园”，园子里青菜、青葱在阳光下，展现出勃勃生机。
“你会种菜吗？”王清爽问我。我摇摇头，她说她来学校前也不会，得亏同孩子们一起学习，她现在也掌握了不少知识。
“看着它们发芽、变绿，长成一片，我感到非常满足。”
还有一些孩子因为身体原因无法到校上课，老师们会送教上门，孩子们躺在床上，静静地聆听老师讲学校的事情。
王清爽说：“真希望他们也能来这里，也能挖一勺土，播一颗种子，参与一枝绿叶的成长。”
素材来源 | 南京江北新区特殊教育学校
文 | 顾杨乐
发布 | 徐雅莹、吴小荣
审核 | 王馨
