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文/《在线学习》主笔 刘增辉
职业教育、高等教育、继续教育三教协同创新发展是我国教育事业发展进入新时代以后的必然要求，是建设教育强国的必由之路。党的二十大报告提出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”。2023年8月，教育部印发《学习型社会建设重点任务》，“探索三教统筹协同发展新路径”是重点任务之一。近年来，全国各地各高校在不同层面开展了不同特色的探索，取得了阶段性成效。本期特别关注栏目展示三教统筹协同发展的成效，剖析面临的问题，探究解决之道。
三教统筹案例
临沂职业学院：探索全国三教融合市域协同创新模式
“对于我们而言，参与学习型社会重点任务建设不仅是一次教育改革的机遇，更是一次提升教育质量、培养创新人才的挑战。”谈到“市域职业院校与开放大学体系共建、融合发展的创新与实践”项目，该项目负责人，临沂职业学院副院长、临沂开放大学校长宁良强对本刊表示，学校将以积极的态度和坚定的决心，参与到学习型社会重点任务建设中来，通过强化内部管理、优化资源配置、加强与外部的合作与交流等措施，为实现全民终身学习的目标贡献自己的力量。
建设职继融通的终身教育服务平台
该项目设立的总体目标是：在市域范围内构建职业教育、开放教育、社区教育、老年教育的一体化人才培养体系，打造临沂市职业教育与继续教育融通，学历教育与非学历教育衔接，线上教育与线下教育融合的网络化、数字化、立体化、个性化的终身教育服务平台，实现专业共建、人才共育、资源共享、学历互通，探索形成全国三教融合市域层面协同创新发展的可借鉴、可复制、可推广的模式。
为建设职继融通的大平台，学校在办学体系、人员团队、设备设施、理论研究等方面打下了坚实的基础。其中，在体系方面更是优势明显。临沂职业学院与临沂开放大学实行“一套班子、两块牌子”的办学管理模式，“职业教育+继续教育”双轨并行。学校学历继续教育办学层次丰富，教学体系完善，涵盖了中专、专科、本科和在职研究生教育。依托临沂市县区职业学校设10个县级开放大学、3个县级教学点，开设学历继续教育本专科专业57个，在籍生1.8万余人，累计培养了16.3万名高素质人才。
成功构建三大平台
经过一年多的探索，该项目已经取得阶段性成果。首先，创立了市域职业教育与继续教育协同创新领导体系。学校成立临沂职业学院三教协同领导小组，下设临沂开放大学校务委员会（三教协同办公室），由临沂职业学院校内体系的教务处、各二级学院和校外体系的各县区开放大学、基层干部学历教育县级教学点等成员单位组成。校务委员会下设质控中心、培训中心、开放教育中心、基层干部学历教育中心、社区教育中心和老年教育中心。其中质控中心在山东开放大学和临沂职业学院教务处指导下，负责对其它中心进行绩效考核。
其次，打造了三大平台。一是基层干部学历教育产教研一体化平台。平台坚持“一个模型全面辅助教学，多种课程实践个性化学习，一张图统计分析，全流程线上管理”理念，整体设计由三层组成，分别是底层支持系统层、AI 数据平台层和应用层。其中，AI 数据平台层包含推荐引擎、大模型引擎、模型数据训练引擎、流式计算平台、数据分析引擎以及各类专题数据库，充分具备AI大模型能力、个性化推荐能力、知识库训练能力、大数据分析能力等人工智能能力，为整个平台的智能化提供核心能力组件。
二是高水平专业群一体化平台。基于高职院校高水平专业群产教融合实践，学校以数字化转型升级为切入点，围绕“产业链、教育链、专业链、人才链”四链协同运行机制，打造基于大数据技术的产教融合一体化平台，推动继续教育和职业教育融合发展。该平台共有四大功能应用，分别为产教融合一体化管理系统、领导驾驶舱（大屏指挥）、教师端App、学生端App。
产教融合一体化管理系统是整个平台的核心系统，构建了产业链、教育链、人才链、创新链四链融合的产教融合系统。其中的产业链功能包含产业链分析图谱、就业岗位分析图谱、产业知识图谱、专业群管理、产业项目、企业课程、校企互认等子系统，形成了可精准研判产业岗位需求，深度融合产业知识、专业、课程，增强校企互动互认的产业链融合模式。
三是“沂蒙红商”党建双创平台。学校以数字化技术手段开发“沂蒙红商”党建示范课程及质量评估体系，建立高质量党建示范和质量创优工作标准体系，构建党建“双创”数据模型，实现党建工作研究从“质性”到“量化”的有效转变、党建品牌与思政育人文化的有机结合。
通过平台，学院利用VR、三维、新一代通信技术，创建党员教育新阵地、新载体，大力加强党的理论阵地建设，形成覆盖范围广、影响力大的传播阵地；运用VR技术通过手机、电脑等设备，将党的新理论声情并茂地传播给学生党员群众。通过身临其境式的灵活教学模式，学生党员的学习积极性与接受度得到极大提高。“随时”“随地”的学习条件，给学生党员创造了拓展基层党员思想教育培训的更多形式。
此外，通过这一平台，学院利用自然语言学习技术与人工智能相结合的方式，从沂蒙红色故事、沂蒙党建课程等党建内容中提取红色基因，完善沂蒙红色基因库，最终形成沂蒙红色基因图谱，以数字化、数据化落实沂蒙红色精神的传承工作。
学习型社会建设需要各界协同
在项目推进过程中，学院也遇到了一些问题，其中就包括社区居民学习主动性不足。活动组织者在设计活动时难以兼顾不同群体的需求，导致整体参与度不高；即使在一些已经开展了学习型社会活动的社区，居民的参与度也仍然有限。
“学习型社会重点任务建设要求我们打破传统教育观念的束缚，积极探索新的教育模式和方法，以适应新时代的教育需求。”宁良强表示，我们将克服困难，解决问题，高质量地实现项目的目标。下一步，学院将加强活动规划与组织，制订系统性和战略性的活动规划，确保活动的目标、内容、形式与整体战略相符；优化资源配置与利用，建立资源共享机制，促进资源的合理利用和分配均衡。他同时呼吁，政府和社会各界应共同努力，加大资金投入，完善基础设施建设，为学习型社会建设提供强有力支持。
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专家观点
三教统筹案例
临沂职业学院：探索全国三教融合市域协同创新模式
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来源丨《在线学习》杂志 2024年12月刊（总第110期）
