近日，东营职业学院在人才培养领域又迈出创新步伐，通过独特的“三个师父、两个循环、六年培养”模式，校企深度合作，为现场工程师的培养探索出一条特色之路。
在“六年校内校外双循环”模式下，学生的成长路径清晰且有序。大一上学期，学生着重进行职业认知，初步了解行业发展与职业方向。下学期便进入技能团队，参与操作项目训练，开启实践技能的积累。大二上学期，学生确定合作企业，并认下岗位师父，为专业学习与实践奠定基础，下学期则正式签订合作协议，明确各方责任与培养目标。大三时，学生进入创新团队，承接技改项目，提升创新能力，下学期进入企业实习，提前适应职场环境。
毕业后的三年同样规划明确。第一年，学生在企业各岗位轮岗选岗，实现一人多岗锻炼，拓宽职业视野。第二年，顶岗定岗，专注提升单一岗位技能，做到一岗多能。第三年，已然成长的他们开始出徒带徒，传承技艺与经验，完成师从到师出的蜕变。
“异步培养”则从多个维度提升学生能力。在实训基地，学生专注设备操作，成为精于操作的外操人员；企业轮岗跟岗实践，让学生深入理解工艺，成长为懂工艺的内操人员。同时，参与学校双创活动，培养学生的协作创新能力；参与班级管理，提升组织管理能力；参与企业一线技改项目，锻炼创新能力。
值得一提的是“三师”培养体系，学校教师传授专业理论知识，岗位师父指导实操技能，工程师导师带来行业前沿理念与项目经验，三方协同，为学生成长保驾护航。
东营职业学院这一创新培养模式，整合了学校与企业的优势资源，为现场工程师的培养提供了有力保障，有望为行业输送更多高素质专业人才，推动相关产业的发展。（大众新闻·黄三角早报记者 王明华 通讯员 王飞飞 夏明硕 任聪）
