封面新闻记者 李茂佳 马嘉豪
“Goodevening everybody，today we'll learn Lesson5（同学们，晚上好，今天我们学习第5课）……”
1月17日，18:50，一个平凡的周五夜晚，郑建伟像往常一样，抱着盲文版《新概念英语》走向电脑桌，准时为视障儿童线上开设本周的新概念英语第二册公益课程。
每周五晚，郑建伟准时给视障学生上网课。
视频的另一端，是来自全国各地的11名视障儿童。课程持续到20:20，之后他又将为另外18名视障儿童教授新概念英语第一册，直到22:00。
从小时候因视力障碍求学受阻，到成为西南地区首位盲人雅思考生、出国留学接触融合教育，再到回国后给视力正常的学生授课，自2021年起又推出了线上视障儿童公益英语课，郑建伟始终保持着积极向上的生命力。
“因为自己淋过雨，所以想为视障孩子们撑一把伞。”郑建伟从小就有这样的愿望：“希望有一天，视障学生和健视学生都能在同一间教室里上课，相互合作，相互帮助，共同成长。”
天生失明 但渴望学习并考上大学
郑建伟的世界，自诞生之日起，就与寻常孩子不同。天生失明的他，无缘外界的光彩，但幸运的是，童年时光因小伙伴们的陪伴而充满欢乐。
然而，到了六七岁，该上学的年纪，他与健全小伙伴之间的差距逐渐显现。“小伙伴们都去上学了，陪我玩的人越来越少。”
幼年时的郑建伟。
为了满足郑建伟的愿望，父母四处奔波联系学校，都因他的视力障碍而屡遭拒绝。几经波折，他们得知重庆南岸区弹子石有一所盲校。于是，他们从黔江老家出发，踏上了求学之路。
上世纪90年代，黔江到重庆的交通并不便利，需乘车再乘船，单程就要三天两夜。郑建伟至今记得那段求学场景：“我们从黔江出发，乘车三四个小时到彭水，再转乘轮船。轮船当晚不开，我们在船上休息了一晚，次日清晨启程，逆长江而上，第三天才抵达重庆朝天门码头。”
历经辗转，他们终于找到盲校。然而，当郑建伟满怀期待地站在老师面前时，却因年龄小、个头小而遭遇了拒绝。“老师担心我无法独立生活，便建议父母先带我回家，长大些再来。”
经过一番恳求，学校才勉强同意让郑建伟试读一个月。幸运的是，由于表现积极出色，一个月后，郑建伟正式成为盲校学生。
盲校采用职业教育与文化教育相结合的模式，郑建伟上学期间，不仅要学习文化课程，还要学习按摩。而按摩，在大多数盲人学生心中，被视为未来的谋生之路。
班上的同学大多都比郑建伟年龄大，因此，从他踏进教室那天起，就经常被同学们劝告，“大家说我比较瘦小，常常捏捏我的胳膊，劝我好好锻炼，为以后做推拿打基础。”
起初，郑建伟对此懵懵懂懂，但听得多了，他也有了质疑：“我为什么以后只能去做按摩呢？”
初中毕业后，盲校学生通常有三条路可走：一是家里投资开按摩店当老板；二是打工做按摩；三是上职高后继续按摩。
怎么才能躲开按摩？郑建伟得知，青岛开办了国内第一所盲人普高，“去考一下吧，至少暂时不用做按摩了。”
读完高中，又上大学，郑建伟还是学的针灸推拿。对于盲人按摩，郑建伟越是想避开，越是躲不开。毕业后，他回到家乡黔江，考入黔江中医院成为一名理疗医生。
郑建伟上大学时，去沈阳旅游。
尽管工作足以让郑建伟生活无忧，但他对做按摩这个事心有不甘，“我对做按摩没什么兴趣，再加上做医生要面对众多患者。由于我性格比较偏内向，面对患者对我来说压力还是挺大的。”
辞职自学英语 成西南地区首位盲人雅思考生
于是，做三年理疗医生，郑建伟萌生了去外面更广阔世界“看看”的想法。“我想了解其他国家残障人的生活、学习和想法，以及文化制度对残障人的影响。”
2010年，郑建伟从网上得知国外可以接受盲人留学，但需通过雅思考试。尽管英语水平很差，但他决定不留遗憾，毅然辞职，全心全意备考雅思。
英语雅思考试是对考生进行“听说读写”四门能力的全面测试，郑建伟是盲人，只能听，看不见，练口语和听力还问题不大，可怎么学记单词、怎么做阅读理解题、做写作题呢？
对于备考雅思的郑建伟来说，首要任务是挑选到合适的教材，可那个时候，市面上针对盲人的雅思教材并不多。面对第一个困难，郑建伟没有退缩，“既然没有找到合适的，那就自己制作一本教材。”
说干就干。于是，郑建伟先把实体书扫描成图片，再用专业软件识别进电脑里，进行排版和纠错。然后，他将校对好的资料翻译成盲文编码，就可以利用盲文刻印机打印出来。
可盲文打印机价格昂贵，买一台让郑建伟一家人实在感到为难。于是，他四处打听，终于找到一家有盲文打印机的图书馆，愿意提供打印服务。就这样，反复折腾，盲文英语教材终于“出炉了”。
打印好教材，郑建伟又面临新的难题，谁来教？他尝试联系过一些教培机构，但对方都表示没有教过盲人，不愿意接手。迫于无奈，郑建伟下定决心自学备考。
“学语言主要靠练听说读写的技能，老老实实学就行。”郑建伟并没有刻意规定学习时间，一有空就摸着、听着、惦记着。
为了练习口语，他早上6点半起床，跑到阳台上大声说英语，经常吵醒邻居。视健人看一个小时的内容，他需要摸两三个小时的盲文教材。夏天手容易出汗，盲文容易被汗水浸透；冬天手指冰凉，盲文摸上去又有些扎手。
就这样寒往暑来、整整坚持了三年，2013年，郑建伟终于如愿拿到满意的雅思成绩，通过了英国埃塞克斯大学的申请。
郑建伟在英国留学时的生活照。
当年9月，郑建伟坐上去往英伦的飞机，正式开启异国求学之旅，攻读硕士学位。
在埃塞克斯大学，郑建伟攻读的是教育学学位，而他所在的班级，其他同学都是健全人。“这正是我从小追求的‘融合教育’，能和健全的同学在同一间教室学习。”
对于健全人来说，在异国的学习都不算容易，对郑建伟来说，更是难上加难。最开始听不懂教授们上课的内容，他就买来录音笔，天天录、天天听。
同时，学校也专门为残障学生提供了帮助和支持，给郑建伟的生活和学习提供了不少便利。
开设英语公益课堂 为视障孩子们“撑一把伞”
2015年，郑建伟完成学业，拿到硕士学位，也回到了家乡重庆。在他看来，出国留学这件事，已完全达到初衷，“是非常成功、愉快且富有挑战性的体验。”
回国后，郑建伟开始做教培工作，给视障孩子教授英语。2021年，由于疫情，大家都选择开设网课教学，郑建伟又在网上开设“郑老师英语公益课堂”，专门招收视障儿童，线上为视障儿童免费上课。
郑建伟在英国留学时的生活照。
公益课堂推出后，吸引了重庆、四川、山东等全国各地的视障儿童报名。“公益课我会一直上下去，因为自己淋过雨，所以想为视障孩子们撑一把伞。”
而在郑建伟的心中，念念不忘的是他追求的“融合教育”，这也是他在英国留学期间感受最深的教育状态。“小时候听到小伙伴去上学了，我没有上学，就感到很孤单。特别是当父母带着我求学被拒时，我就想有一天我要开一所学校，让看得见和看不见的小孩都可以来，那多有意思。”
为了这个梦想，郑建伟说他一直在努力，尽管很难，但自己会朝着那个目标走下去，“希望有一天，残障学生与非残障学生能够同处一间教室上课，彼此合作，互相帮助，共同成长，这也是我一直以来的一个夙愿。”
记者手记
两次踏入郑建伟家中，迎接我们的都是他热情洋溢地招呼。刚进门，就能听到他亲切地问询声，摸索着引我们入座，甚至力邀留饭，真诚质朴溢于言表。
老天过早地为郑建伟蒙上双眼，让他失去观察、阅读世界的能力，可他并未自怨自艾。相反，郑建伟始终用努力学习、追求新知来凿穿厚重的“命运之壁”，摆脱常人关于盲人生活之路的定义。
这让我真切感受到，郑建伟是一位灵魂充盈、很有自己想法并且敢于付诸实践去突破困境的人。他的故事，是对所有面临困境仍不放弃梦想者的鼓舞和启示。
