人民网记者 涂敏
“目前贵州山区乡村学校教育资源薄弱、基础设施落后，偏远高海拔地区学校冬季缺少取暖设备的现状已影响到学生的健康，也给教师教学带来了困扰。”贵州省第十四届人大代表、六盘水市钟山区大湾镇海嘎小学教师顾亚，结合在日常教学中发现的问题，提出了《关于改善贵州偏远高海拔乡村小学冬季取暖问题的建议》，建议改善贵州偏远高海拔乡村小学冬季取暖问题，为乡村学校师生营造温暖环境，助力乡村教育发展。
六盘水市钟山区大湾镇海嘎小学。受访者供图
2014年8月，顾亚通过国家特岗计划考入六盘水市海嘎小学成为了一名乡村教师。海嘎小学位于“贵州屋脊”韭菜坪的半山腰，海拔约2400米，常年云雾缭绕，被称为“云上学校”。曾是一名乐队吉他手的顾亚成为乡村教师后，扎根于海嘎小学，在完成教学任务后还给学生开设了音乐课堂，帮助学生们拓宽了兴趣爱好，带领学生组建乐队，走上舞台，展现自我。
顾亚老师带领同学们练习演奏。受访者供图
顾亚长期关注乡村学校的基础设施建设，“之前，我提出的关于改善乡村学校基础教学设施的建议，相关部门很重视，已经陆续有资金投入到学校，更新了一些老旧的教学设备，孩子们的学习环境有了一定改善。”顾亚表示。
眼下正值冬天，作为乡村教师的顾亚深切感受到贵州偏远高海拔乡村小学冬季取暖的艰难。在顾亚看来，取暖问题对乡村教育有着诸多影响。在学生学习与成长方面，寒冷会使学生身体不适、降低学习效率，影响发育和心理，产生畏难情绪，不利培养学习兴趣；在教师教学方面，寒冷会导致教师手脚僵硬，教学操作不便，且会分心关注学生保暖，增加教学管理难度和压力；在教育公平性方面；与城市学校取暖差距大，会加剧城乡教育资源不均衡，影响乡村学生升学发展。
顾亚老师在海嘎小学上课。受访者供图
为此，顾亚建议由贵州省财政厅设立专项财政资金，依学校实际需求规模合理分配，确保配备充足取暖设备。此外，还要建立监督机制，保证专款专用。鉴于乡村薄弱学校经费紧，在分配资金时要适当的倾斜，减少或免除其采购安装配套资金。
顾亚还建议在条件适宜地区推广清洁能源取暖，在有太阳能的地区建立相应的取暖系统，合理计算安装太阳能集热板；在风能丰富的地区引入小型风力发电供暖设备，确保稳定供暖。对采用清洁能源取暖的学校，给予政策扶持，如补贴购置费用、提供技术维护。
顾亚老师在给同学们上乐理课。受访者供图
此外，顾亚还建议贵州省教育厅落实冬季取暖物资支持，为师生提供保暖手套、耳罩、热水袋等物资，增加冬季校服保暖性，建立长效供应机制，统一采购调配，确保物资及时足额发放，定期更新补充。
