铃声一响，孩子们冲出教室，奔向操场，校园瞬间充满欢声笑语。
2024年12月起，河北省邯郸市在全市范围内推行义务教育阶段小课间15分钟新模式。小课间从10分钟延长至15分钟，会不会影响正常教学？增加5分钟的小课间，学生能做些什么？社会和家长关注的安全风险，又该如何避免？记者就此进行了采访。
课间延长，快乐加倍。2024年11月1日，邯郸市肥乡区明德小学学生课间通过各种游戏锻炼身体、陶冶情操。 受访者供图
5分钟从哪来？
学校进行科学调整与优化
随着下课铃声响起，校园一下子热闹起来。孩子们走出教室，有的打篮球，有的跳绳，还有的在玩找朋友、“跳房子”。这是邯郸市复兴区岭南小学将小课间从10分钟延长至15分钟后的新景象。
“我们将每个课间都延长至15分钟，原来的大课间、午休时间总体不变，加上体育课35分钟，保障学生每天校内综合体育活动时间不少于120分钟。”该校校长何金花表示。
那课间延长的5分钟从哪里来的？
“我们把每天的第三至六节课从原本的40分钟一节调整为35分钟一节。”何金花介绍，这调出的20分钟正好平均分给4个课间。
邯郸市峰峰矿区第二小学把晨读时间压缩给了小课间。邯郸市广泰中学分别将上午和下午第一节课课前10分钟预备时间，平均分配到了每个小课间。
小课间延长5分钟看似简单，却考验着学校的管理安排和老师的教学智慧。课堂如何才能减时不降效？
岭南小学在教师备课和优化教学设计上下功夫。
2024年11月，该校将AI技术融入教学管理全过程，推动AI技术在教育理念、教学改革、师资配备、课程开展等方面发挥作用。
AI技术引入课堂，不但让资源整合更高效，还能通过分析学生的学习数据，如学习进度、成绩、课堂表现等，为教师提供每个学生的学习画像。根据这些信息，教师可以在备课时制定更有针对性的教学方案。
“如果说以前是属于大水漫灌，而如今则是滴灌精灌，通过精准备课换得高效课堂。”何金花介绍。
为向35分钟课堂要质量，邯郸市复兴区复兴小学教师利用自制微课、国家智慧中小学教育平台等软件，提前了解学生的预习情况，为精准施教提供保障。
“学生带着预习中遇到的问题来听课，教师适时点拨和解答学生的疑问，突破教学重难点，提高了课堂教学的效率。”该校校长徐冀芳说。
此外，各中小学还严格要求打铃就下课，禁止拖堂，确保15分钟能够真正归还给学生。
“我现在一分钟跳绳多了十几个呢”“我投篮技术长进了不少”……说起课间延长的好处，采访中，学生们纷纷表示。同时，老师们发现，孩子们脸上的笑容多了，上课更专注了，学习效率也高了。
“课堂与课间不应该是‘割裂’的，学校要像重视课堂一样重视课间，做好时间管理的‘加减法’，促进课间活动‘量质齐升’。”何金花表示。
课间延长，快乐加倍。2024年11月1日，邯郸市肥乡区明德小学学生课间通过各种游戏锻炼身体、陶冶情操。 受访者供图
多了5分钟能干啥？
课间有了新“打开方式”
课间15分钟，有多少种“打开方式”？
圆形迷宫、飞行棋、手脚并用、丢沙包、小小神算手、旋转跳、萝卜蹲……走进邯郸市肥乡区明德小学校园，在低年级教室门前地面上，画着各种学生喜欢的“地面游戏”图案。甚至连校园的主干道和楼宇之间的空地也被充分利用起来。
每当下课铃声响起，校园里立马变成欢乐的海洋。
“课间多了5分钟，虽说不长，但提醒大家，课间不是可有可无，应该认真对待。”该校副校长宋风云说。
为了最大限度挖掘学校课间活动资源，给学生提供多样的活动空间，明德小学根据学生年龄特点，充分利用有限的场地，将健体、益智、传统文化融入游戏，将有趣的传统游戏“画”进校园。
2024年10月底，一场“场域开放，物尽其用”的改造行动，在该校迅速展开。
“美术老师来设计和指导，书法老师来写字，其他老师来涂色。为了避免白天影响到孩子们场地使用，我们往往利用放学后的时间来施工。”宋风云介绍。
经过半个多月的加班加点，学生们喜欢的四十多种传统游戏全都被“画”在了地面上。
这些游戏种类涉及数学计算、德育教育、规则教育、习惯养成、传统文化等方方面面，融合走、跑、跳、投、跨、绕、挪、移等各种动作。
“重视课间活动不是要把课间安排得满满当当，而是尊重孩子的选择，让他们自由地去探索、玩耍。”宋风云说。
时间的“加法”，带来压力的“减法”，也带来校园生活的“乘法”。
一下课，学生们就冲出教室，去找自己喜欢的游戏。“身上有汗，眼里有光。户外活动时间多了，孩子们的精气神更足了。”宋风云表示。
课堂是育人主阵地，课间又何尝不是另一个育人场域？
“步步为营”单双脚跳、“胡服骑射”萝卜蹲、“一鼓作气”跳房子、“一波三折”折线跑……复兴小学充分挖掘成语之乡的特色优势，在每个地面游戏中巧妙地融入一个或多个成语，为孩子们打造出一个个别具一格的成语乐园。
“不管是课堂还是课间都是我们育人阵地。”徐冀芳表示。
“课间与课堂、休息与学习，应形成一张一弛的配合。”峰峰矿区第二小学副校长姚慧丰认为。
课间延长，快乐加倍。2024年11月1日，邯郸市肥乡区明德小学学生课间通过各种游戏锻炼身体、陶冶情操。 受访者供图
课间风险怎么防？
教学生学会安全地玩
课间延长，孩子们叫好。但采访中，记者也听见质疑的声音——“学校场地小，课间安全如何保障？”
对此，邯郸市各中小学也在不断探索。
1月7日，复兴小学五年级二班第一节英语课下课后，任课老师郭歌把孩子们带到班级活动区域，孩子们自由地玩耍起来。
课间从10分钟延长到15分钟，孩子户外活动时间增加，安全风险也随之增加，怎样更好地保障他们的安全？
“校园安全不是要把学生固定到座位上，而是要教学生如何安全地玩。”徐冀芳说。
复兴小学成立安全工作领导小组，划分校园安全网格区域，每一个网格里都有教师安全员，形成横向到边、纵向到底的安全管理网络。同时，实行“两大+三小”课间交接制度（2个30分钟大课间+3个15分钟小课间），确保学生课间活动安全有序。
“我们任课老师负责将学生带到班级活动区域，学生们自由活动，每个区域由安全网格员进行安全督导。”郭歌说。
此外，该校设立班级安全联络员，负责课间班级活动区巡视，实现了学生自主管理，让安全隐患早发现、早预报、早处置。
不仅是课间，复兴小学还开设了课间安全主题班会，在每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每个节假日放假前30分钟，对学生进行安全提醒和教育，包括户外运动安全知识、自我保护技能等，提高学生的安全意识和自我保护能力，通过案例分析、模拟演练等方式，让学生直观感受运动中的风险、了解预防措施。
“给学生拧紧安全阀门，让他们时时刻刻牢记安全意识。”徐冀芳表示。
安全教育可以采取寓教于乐的方式。
“找朋友”“老鹰捉小鸡”……明德小学一年级一班班主任李艳敏只要有时间就带着学生一起做游戏。
“教师直接参与游戏中，既增进了师生情感，也让我们可以随时关注到孩子们的课间安全。”李艳敏说。
“丰富课间活动内容，老师从课间的管理者转变为课间的参与者、设计者，既能让学生在游戏中放松身心，还能兼顾安全。不过，关于安全最根本的还是得让学生形成自主的、受用终身的安全行为习惯。”宋风云说。（河北日报记者 陈华）
