观点 / 赵周 主笔 / 谭笑 责编 / 黄静
本文首发于2024年8月
今天，我们重发一篇过往比较受欢迎的文章《》，希望对你有所启发。
以下是这篇重发文章正文。
你有没有这样的经历？
一本书明明看过，但具体内容，就是想不起来。
或者，学的时候，觉得恍然大悟，但遇到实际问题，还是解决不了。
又或者，学了很多，但思考表达时，还是混乱无章？
“记不住、用不上、没章法”...... 其实，这些问题，多半和没有建立起知识体系有关。
如果你恰巧也有这方面困惑，那我真的很推荐你认识一下我们刘润读书会最近请来的一位嘉宾——赵周老师。
赵周老师是谁？
他是学习社群“拆书帮”的创始人。也是知名企业顾问和教育实践家，多年来为华为、海信等数百家企业做过学习力内训，对于成人学习和知识管理，有着特别深刻的思考和丰富的实践经验。
赵老师说，对成人特别是职场人来说，构建知识体系，应该是读书学习的终极目标。
所以，到底该如何构建自己的知识体系呢？
今天我把赵老师的分享内容，整理了出来分享给你，相信一定能对你有所启发。
构建知识体系的常见误区
要构建知识体系，那首先就得避开一些常见的误区。
赵周老师说，第一个误区，就是容易盲信书本的知识体系。
比如很多人读书都会：
抱着朝拜的心态，恨不得搞懂每个字的用意；
喜欢从头读到尾；
看到名家的书，就觉得有敬畏感；
在赵周老师看来，这些观念都很有误导性，也是很多人在读书过程中容易犯的错。其实，一本书的知识体系，并没有你想象的那么牢靠，甚至也没那么重要。
就拿“逐字阅读”来说。
赵老师说，根据他的经验，一本书最核心精华的内容，可能就那么一、两章。
很多作者写书，其实习惯从第二、三章开始写，把自己的真知灼见，都先在这儿讲明白了，然后再根据出版的各种要求，去填补其他章节。
而且，敬畏感也大可不必，因为即便是名家，也有自己的知识局限。
牛顿。你肯定知道吧。就是那个被苹果砸过的英国人。
赵老师说，其实牛顿花心血最多的研究领域不是物理，而是化学，甚至还写过上百万字的笔记。
可结果呢？牛顿的化学认知，可能还不如今天的初中生。因为他的研究材料，是基于当时炼金术士的经验，几乎都是些错误没有价值的内容。
所以你看。书本里的知识体系，并不意味着就是真理。我们平时读书时，千万不要把书本，当成绝对标准了。如果抱着为我所用的心态来读书，那你可能会有更大的收获。
另一个常见误区是，希望构建一个完整的学科体系。
比如，今天想了解如何用电脑。
那该从哪开始呢？是从编程语言？还是计算机发展史？还是硬件配置信息开始？
显然。无论从上面哪一种开始，都不现实。
就拿编程语言来说吧，语种越来越多，你根本无法穷尽呀。别说给你一个月了，就是一年，你也学不完。
所以，赵周老师说了，构建知识体系，不一定要系统了解一门学科，从实用角度出发往往就够了。
比如，你想用电脑跟人交流，那你就学发邮件，用社交媒体就够了。
知识体系要能经受真实世界的检验
那该如何建立起一个知识体系呢？
赵周老师说，最好的方式，就是从解决实际问题出发。
也就是说：
建构知识体系，重要的其实不是整理知识，而是去解决、拆解问题。
在赵老师看来，这也是成人学习与学院式学习，最本质上的差别。
能把一个具体的大问题，像剥洋葱一样，一层一层的拆解成小问题，然后再一层层去突破去解决。很多知识体系，也就是在这样过程中，逐渐形成的。
举个例子。
大概十多年前吧，有个年轻人，一毕业就加入了阿里巴巴销售部。
这个年轻人，特别爱琢磨问题。做销售时，就经常思考“客户到底为什么要买你的东西？”
后来他开始负责给新销售员做培训。 培训时，他又开始琢磨， 怎么才能让销售更理解顾客。
又过了几年，他成了一名职业培训师。 他又开始琢磨，明明 讲课的核心内容，都来自一些经典著作，这些书也就卖几百元，但企业请他培训却要几万元。为什么有这么大的价差？
后来，这个问题逐渐变成了：如何让人通过看书，也能达到参加一场培训的效果？
再到后来，基于这个想法，就有了一套拆书法和今天全国各个城市的拆书帮社群。
没错，这个年轻人，就是赵周老师自己。
你看，知识体系的形成并不神秘吧，它就是在这样不断解决问题的过程中产生的。真正的知识体系，也应该像这样，从实际问题出发，历经过真实世界的检验，而不是一堆空洞的信息、概念或者模型。
只有这样的知识体系，才是真正有用，能经得起时间考验的。
所以，在赵周老师看来，作为职场人，平时读书，就应当从自己真实的问题出发，带着目的去读书。只有这样得来的学习成果，才足够牢固，最终才更可能形成体系。
把读书当成看医生
那该怎么带着真实问题去读书呢？
赵周老师说，首先在心态上，我们应该把看书当成看医生。
什么意思？
你看，病人看医生，都是为了治病吧，没有病人是为了学习医术看医生。那读书，也应该这样，要有明确目的，解决你具体的问题。
嗯。那既然，看书就是看医生，那找到一位合适的良医就很重要啊。
是的。
所以，赵老师说了，读书前的选书工作，非常关键。
那该怎选呢？
赵老师说，有三步：海选、相亲、过日子。
所谓海选。
简单来说，就是根据主题筛书。
先找到自己的问题，确定想学习的内容。
比如，时间管理。
你就可以去书评网站，找到这个主题的书，结合评论和目录，进行第一轮筛选。
第二步，相亲。
简单来说，就是在第一轮筛选基础上，做选拔。
把筛出来的书，大致翻一遍。
选出最对眼、最合适你的书。
这里赵老师说了，如果担心误判，还可以“问媒婆”。就是找相关领域的高手请教，向他们说明具体情况，来为你推荐。
最后一步，过日子。
其实这一步，就是阅读选定的书。
赵老师说，像这样从真实问题出发去选书，就能让学习聚焦到具体的领域，就不会因为没有学习方向，越学越焦虑了。
好的。那现在书已经选好了，我该怎么去读呢？
读书要六经注我
赵老师说，读书核心记住一点就行：为我所用。
很多时候，我们拿到一本书，说“看不懂”、“记不住”，或者还喜欢“从头读到尾”，这些其实都是违反“为我所用”的表现。
就拿“看不懂”来说。
为什么一定要看懂呢？那些看不懂的内容，可能是书里重要的部分，但对于你真的很重要吗？
又比如，“记不住”。
记住书里的内容，对你的工作生活有具体影响吗？对你有实际帮助吗？
其实很多时候，这些答案都是否定的。
如果对你没有影响，赵老师说那为什么你非要看懂、记住呢？
看到这，不知道你发现没，其实在赵老师看来，读书的重点，不应该只是去理解书里的内容，而是要去把书里的知识和自己产生连接。因为只有产生连接，知识才能真正和“我”有关系。
关于如何产生连接，赵老师推荐了一个方法：便签读书法。
这里我想先失礼打断一下。 想请你帮忙回忆回忆，就是我们读了这么多书，但真正运用书本知识，去解决实际问题的次数有多少呢？
嗯。是很多次？还是几乎没有呢？如果你发现次数不多，那也没关系。赵老师的这套便签读书法，有一个很重要的作用，就是解决“读书用不上”的问题。
简单来说，所谓便签阅读法，就是通过便签记录，把书本知识，转为自我知识的学习过程。
主要使用过程有6步，我们一步步来看。
第一步：准备好三张便签。
这里简单交代一下，这三张便签，分别用来填写不同内容，具体怎么填，下面告诉你。
这里，你大致记记，三张便签的编号就行。
第二步：读书过程中，碰到理解困难的内容时放慢速度。
读书难免遇到理解困难的内容，这时先问自己一个问题：这些内容对我有多重要？
如果仅仅只是书里知识体系的一部分，而对你没有实际作用，那就忽略掉吧。
如果对你确实有用，那你就可以放慢速度，细读相关内容。
第三步，拿出I便签，用自己的语言，重述相关信息。
基于上一步，看到重要的内容，在便签上自己重述写一遍。
内容可以是总结启发，也可以是有价值的提醒。
写好后贴在相应的书页。
就像这样：
第四步，拿出A1便签，问问自己有没有相关经历。
针对I便签内容，问问自己有没有相关经历，是否听说或者见过类似的事。
如果有，就写在A1便签上，贴到I便签旁边。
就像这样：
第五步，拿出A2便签，写下行动规划。
基于A1便签的内容，写下自己的行动计划。
这一步其实也是践行的过程。
写的时候要注意，尽量先考虑应用的目标，再写具体实施行动。
就像这样：
第六步，一本书看完后，把所有A2便签拿出来，贴在显眼的位置，提醒自己落实行动。
好了。主要就是这六步。
这六步方法，听起来可能很简单，但其实只要做完，就已经走过了一个把知识从理解、吸收到应用的过程。其中写便签时，思考追问的过程，其实本质也是学习能力的体现。
而这样六步下来，你也就能掌握，一个个知识点了。
不过。还没完。
如何让知识形成结构？
提问：掌握了知识点，就能有自己的知识体系了吗？
赵老师说，其实并不会。
因为这些一个个单点，就像是沙粒一样，聚得再多，也很难堆成塔楼。
为什么呢？因为缺乏一个非常关键的东西：结构。
结构，就是知识体系中，那个稳定的根基。有了结构，才能让沙粒连接、黏合，最终聚沙成塔。
那该怎么建立结构呢？
赵老师说，具体有5步，由点，到线，到网，再到立体的网络。
什么意思？我们一步步来看。
一开始，我们从书里，看到的都是信息。
然后第一步，经过我们的概括，把信息吸收消化后，就变成了一个个知识点。
就像下面这样，只是一个单点。
基于这个单点。
我们开始第二步，给这个知识点，加上前因、后果。
你看，立马不一样了吧。点变成了线。
这时候，进行第三步，给这个线，再加一个适用边界。
就像下面这样：
怎么样？变化更大了吧，开始有网状模样了。
但即便是这样，赵老师说了，这个知识还是线性的。要形成体系，你还需要继续增添维度，让它更立体一点，也就是和你的互动关联更深一点。
所以开始第四步，加上关于知识点的反思和行动。
反思指向过去，行动指向未来。
于是，原本的网状，就变成了下面这样：
这就是所谓的“举一反三”。
到这时，原本的一个信息，经过你的思考加工，已经从一个孤立的小点，开始变得立体起来了。
此时的它，已经伸出了6根触角，等待着与其他信息连接。
而当你有了越来越多、越来越多这样经过加工过的知识点时，这时候第五步动作就开始自动发生了，不同的知识点会有机的相连、对接、榫合、支撑，最终形成一个晶格体系。
而这就是你自己的知识体系。
就像这样：
听起来还是觉得有些抽象？
没关系，我再请赵老师给你举个例子。
嗯～就拿“三个和尚没水喝”，这个信息来说吧。
我们先概括一下，这条信息的意思是：多人合作很有难度。
好。第一步完成了，知识点有了。
开始第二步。给知识点，加“前因后果”。
你可以先想想“前因”。
比如为什么会产生这种现象呢？为什么1个人做事不会有问题，人多了反而有问题呢？
哦。是因为1个人，做多做少都是自己的。而人一多，就开始受分配公平、感受、关系、性格等因素的影响了，于是就会出现偷懒、嫉妒、倦怠……
那再来想想“后果”呢。
如果问题不解决会怎么样？可能会使合作失败，或者导致人力组织成本过高.......
好。现在进入第三步，加“适用边界”。
你可以先想想，这个知识点，有没有反例？
嗯。好像有。“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”这就是反例。
既然有反例，那这些信息的适用情况是怎样的？
嗯。三个和尚没水喝，是用来提醒人们，多人合作需要绩效、组织文化等一系列制度安排；而“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的适用范围，则是从智慧、思路等方面集思广益的头脑风暴，而不涉及具体合作。
好的。那到此第三步完成了，进入第四步：和自己关联。
还记得前面提到的便签吗？先拿出A1便签来，写下自身经历。
比如，我在工作中见过某部门经理暗中勾结总监，在项目中作梗……某公司努力强调企业文化和价值观，团队凝聚力很强……
再拿出A2便签，写下自己的应用计划。
比如，我很难改变公司制度，但我可以增加部门团建的频率和形式。明天打电话问问朋友：除了旅游、吃喝，还能怎么增加同事的感情连接。
你看这时候，经过前面这四步，原本“三个和尚没水喝”这样一个碎片信息，到此时已经延伸出了6根触角了。
这时候你要做的，其实就是静待花开，等待它与其他信息对接发散了。
比如，你可能还会想到“桃园三结义”或者“一个好汉三个帮”。或者恰巧读博弈论的书，对“囚徒困境”印象深刻，那么在对比、调试各自的适用边界后，这些知识的碰撞，最终就会让你的知识框架进一步扩充。
就像下面这样：
怎么样？有点感觉了吧。
赵周老师说，只要你肯像这样下功夫，基于实际问题出发去学习，不怕麻烦的举一反三。那你就能在任何领域，通过读书学习，搭建起自己的知识体系。
在这个终身学习的时代，我们每个人，都可能需要不断学习各种各样的能力。
但无论能力的谱系多么复杂，有一项能力是最特殊的，那就是学习能力。
可以说，学习力就是一个人的元能力。
而掌握学习力的关键，就是看能否搭建起自己的知识体系。
如何搭建自己的知识体系呢？
从问题出发去学习，基于实践出发去学习，然后在学习的过程中，保持思考，举一反三。
像这样水滴石穿，最终也必将功不唐捐。
再次感谢赵周老师的精彩分享。
祝你掌握学习力。
祝你拥有自己的知识体系。
祝你成为更好的自己。
*个人观点，仅供参考。
