根据中国半导体行业协会的数据，到2025年，中国的芯片专业人才缺口预计将扩大至30万人以上。
“芯”人才是否可以从中学生抓起？
今年的上海两会上，复旦大学大数据学院的“00后”人大代表李俨达建议在中学基础教育中增设“芯”课程。
当前，上海正大力推进国际科技创新中心建设，集成电路作为“三大先导产业”之一，已经成为上海产业发展的重中之重。随着上海不断加大对集成电路行业的政策支持和资源倾斜，集成电路产业布局和技术创新能力已显著增强，对高素质科技人才的需求也在快速增长。
然而，面对日益激烈的全球科技竞争和半导体供应链博弈，人才短缺问题已成为制约产业进一步发展的关键因素。
想要进一步弥补集成电路领域人才缺口，教育是关键。但现有培养体系和教育资源主要集中于高校和研究院所，中学阶段的兴趣启蒙工作缺乏完整体系，导致学生对集成电路领域缺乏基础认识和探索热情。
“当前中学阶段的基础教育课程多以人工智能、机器人编程为重点，而对芯片这一涉及核心技术的‘卡脖子’领域关注较少。学生在校内课程中很少接触到系统性的芯片知识，这导致许多学生从小对该领域的认知不足。”李俨达发现，另一方面，集成电路领域的教育资源主要集中在校外的科创竞赛、兴趣小组或夏令营等活动，普及度低、形式零散且目的性较强，学生难以形成系统化的知识架构。部分青少年学生即使参加过相关活动，对领域的认识也仅停留在解题比赛层面，缺乏深度理解和兴趣支撑，仅以拿奖为目的。
为此，李俨达建议在中学基础教育中逐步增设芯片相关课程内容，从教材、教师和课程体系三方面发力，形成覆盖初高中学段的“芯”教育体系，激发学生创新能力和探索热情。
在教材方面，李俨达建议，“在初中信息技术课程和高中通用技术课程中，增加芯片教育相关的章节或模块，通过芯片制造工艺科普、集成电路发展史、芯片在日常生活中的应用等兼具趣味性和启发性的主题，让尖端技术‘降维’，使学生素养‘升维’，让青少年了解芯片历史，培养专业兴趣。”
在课程体系方面，他建议针对初高中不同年级学生，制定不同深度和难度的课程内容，循序渐进达到教育目标。在普及性课程基础上，结合学校资源和学生特色，为有特长、有余力的学生提供专题训练，以选修课、拔高课等形式，让学生掌握集成电路专业知识，让潜在拔尖创“芯”人才尽早“冒尖”。
在组建专业教师团队方面，可通过教师培训、专家讲座等方式，提升教师对集成电路领域的知识储备；同时，引进更多高校集成电路相关专业的优秀毕业生加入中学教师队伍，培养一批具备集成电路专业知识的专职教师。另外，还可以考虑加大引入企业工程师、高校教师等作为中学兼职讲师，为学生提供行业视角和实践指导。
文字：白羽
图片由受访者提供
编辑：周紫昕
校对：曹铒
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