习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。牢记总书记嘱托，聚焦培养造就新时代高水平教师队伍，教育系统奋力书写好教育强国建设的强师答卷。今天，我们一起来看山东、甘肃、天津三地的经验做法。
山东：
创新机制激发教师队伍活力
“在实行教师分级聘任之前，曾经有20多名教师不在一线教学岗位，现在除了校医和会计，每名教师都争着上讲台、当班主任！”近日，谈起近几年教师队伍的变化，山东省淄博市周村二中校长毛新普告诉记者。
这样的变化，源自2021年起淄博在全市整体实施的教师分级聘任改革。改变了教师职称曾经“能上不能下”的局面，教师队伍工作积极性全面激发，实现了从“要我干”到“我要干”的转变。
“机制活了，堵点通了，队伍强了。”淄博市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长孙英涛说。
孙英涛介绍：“随着分级竞聘的全面铺开，全市教师参与交流轮岗的热度也随之提升。其间，共有7348名教师进行交流轮岗，对促进教育公平起到了有力的推动作用。”
这也是山东省聚焦“实施教育家精神铸魂强师行动”，在全方位打造高素质专业化教师队伍过程中，注重从机制创新上求突破、出实招的一个缩影。
2022年8月，山东获批全国基础教育教师队伍建设改革的10个试点之一，是教育体量最大、教师人数最多的区域。为加速推进试点“破冰”，山东通过恢复六大行动推进试点工作。
在强化乡村教师队伍、推动乡村教育振兴方面，自2019年以来，山东乡村教师享受乡镇工作人员补贴政策全面落实，实施艰苦偏远乡村教师生活补助政策，建成乡村教师周转宿舍3万余套，创新实施“定向评价、定向使用”基层高级职称晋升制度，乡村教师职业吸引力不断提升。
甘肃：
以“四个紧扣”塑造高质量教师
“我们工作室致力打造教师职前职后全链条培养培训新模式，构建多方互动的区域教研共同体和常态化研修机制，培养、造就一批高素质专业化的基础教育教师团队，助推教育高质量发展。”兰州城市学院张艳平名师工作室负责人张艳平说。
2023年，甘肃省教育厅依托西北师范大学设立甘肃省教师发展中心，着力完善“省市县校”四级教师培训体系，纵深推进“1+N”教师培训服务体系建设，示范带动和协同推动市县级教师发展机构建设，为高质量教师队伍建设蓄势赋能。
强教必先强师。近年来，甘肃省委、省政府坚定不移把教师队伍建设摆在教育事业的突出位置，以教育家精神为引领，紧扣“高素养、高质量、高标准、高要求”4个关键点，系统性协同性推动教师队伍建设提质增效，加快培养造就教育家型教师队伍，激发了教师发展动力。
据统计，2024年甘肃投入教师培训经费1.59亿元，其中中央资金1.12亿元、省级教师培训经费0.47亿元，培训中小学（幼儿园）及职业院校教师和校（园）长4万余人次，有力地提升了教师队伍整体素质。同时，高起点强化教师培养补充，招录特岗教师4573名，选派第二批227名教师开展“组团式”帮扶，822名“三区”人才赴乡村支教，有效缓解了农村教师结构性缺编问题。
甘肃还通过实施新时代陇原名师、名校长、名班主任、名信息化引领导师“陇原四名工程”、“双师型”教师等一系列选树活动，着力打造省级名优教师团队。2024年，表彰省“园丁奖”先进集体35个、先进个人265名；认定省级特级教师118名、新时代陇原“四名”建设工程培养对象202人、“双师型”教师1398名。
乐教方能优教。甘肃全面落实中小学教师工资待遇保障政策，所有县市区均实现“义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均水平”目标，原75个贫困县乡村教师享受到了人均月补助不低于400元的提标扩面政策红利。2024年，向75个脱贫县下达乡村教师生活补助资金3.47亿元，覆盖近15万名乡村中小学幼儿园教师；“励耕计划”资助困难教师2000余名，资助金额2100余万元。
“新征程上，我们要更加注重发挥教育家精神引领作用，在深入把握教师队伍建设的前提条件、核心要义、强大动能、重要基础等方面，全面推进教育家型教师队伍建设，赋能教育强省建设。”甘肃省委教育工委书记，甘肃省教育厅党组书记、厅长张国珍表示。
探索津派教育家的发展之路
“我将把‘好好教人家的孩子’落实到每一堂课。”近日，在津门“三杰”支持计划结业典礼上，天津市蓟州区第六小学教师孟庆阳分享了自己的感悟。
近年来，天津着力打造“强国之师”，以内涵发展为驱动，建立起“全员全程、分层分类、梯级培养”的教师队伍培养机制，围绕基础教育师资培训重点领域和薄弱环节，相继实施完成多项师资培训项目。
天津将从强国建设的高度，努力办好人民满意的教育，以教育高质量发展助力强国建设和民族复兴伟业。赓续天津教育传统，立足实际，脚踏实地，落实立德树人根本任务，探索新时代津派教育家的发展之路。
文字 |魏海政 尹晓军 徐德明 张桂玲
来源 |《中国教育报》2025年01月13日
锚定目标开新局
