期末考完了，最近真有点“天涯共此心，快放假躺平”的感受。如果不是这个热搜，我压根不想写关于孩子学习的文章了（而且还是周末加班写）……
“深圳南山因为期末试卷太难延时20分钟”
轰动一时的考场新闻也不是没听说过，但那也是高考吧，小学四年级期末考试搞得全国上下热议一片，确实不多见。
看了一下各种评论，伴随这个热搜的就是各种吐槽和焦虑。
但我却觉得，教育热点中不要只做“吃瓜群众”，咱们看别人的故事，要长自己的见识；看别人的“吐槽”和观点，要形成自己的教育重点。
这就促使我周末加班，提笔来和大家分享一下了。
01
到底在考啥？
谈观点前，先来给大家看看这次的考题：
我给大家圈了几个地方，注意看，第1页的第1题、第4题、第3页19题和第5页的28题
（左右滑动查看，点击图片查看大图）
这6页满满登登的卷子，确实有点吓人。
我自己在不解题的情况下，就从头到尾读了一遍，读的同时顺便想一下，这题大概怎么做，计了个时，也要二三十分钟（当然我数学一直不咋好）尤其是我加了红框标注的几道题，那真不是我小时候认识的数学题了。
四万万同胞这一句，我小时候是历史老师教的，近代史讲到这里，她提了一句四万万就是4亿。
海底捞针、瓜熟蒂落、旭日东升和水滴石穿哪个发生的可能性更小，这四个成语首先语文老师得负责教会了。
再往后快递驿站的编码方式，特别贴近现实生活，但我自己每次去找快递也是晕头转向的：
至于一大段文字估计字数，哎，真不知道会不会有实诚的小朋友真去读它……
数学能这样考试么？我认真研究了网上大家热烈的讨论，归纳总结了一下，有几个相对专业的意见：
1、数学的本质就是一种抽象的科学，简洁的数学符号，数学公式背后反映着人类思维和智慧的璀璨光芒，一张数学卷子就应该干干净净，简简单单，一眼就是数学符号。
2、数学最终要解决生活中出现的问题，而生活本身是不分学科的，跨学科场景化的解决问题，确实是我们希望孩子们掌握的本领，所以数学教学和考试改革，出现这样的题目，大方向肯定是正确的，一张卷子两三道题是合理的，但为了“创新”就用力过猛，各种奇葩数学题纷纷冒头，这也是需要警惕的。
3、跳出数学，看各个科目的考试，别说是语文、英语、历史、政治这类文科考试，可以说包括物理、化学、生物、地理等等在内的各个科目，考试中题目阅读的文字量增加，阅读理解的深度和难度增加，这个趋势是非常明显的，就算这一次考试“过头了”，大趋势不变，提高娃的阅读能力，这事儿一定要做，而且要抓紧。
02
你的观点是什么？
看过相对专业的观点后，我们自己的观点是什么呢？这是非常关键的，如果只是吐槽抱怨和焦虑，那就可惜了（这快过年了，还不如不看，影响好心情，对不？）
我的观点就是，普通人抓教育要顺势而为，要看大势所趋，但也要避免在“波动点”上钻牛角尖。
这次命题创新“过头”上了热搜，势必可能有一阵子老师们又都“保守回去”了，数学考试新题怪题很可能会少出现一阵子，这个就是“波动点”。
如果你家孩子正好是深圳的，这次考得不好，也不要太焦虑，反而多鼓励，面对新题型还能坚持完成就很厉害。然后多复盘。
四年级孩子自己能有自我总结能力了，让孩子自己回答说说：
到底欠缺了什么能力？
哪些地方是他没想到数学会这么考核的？
接下来的数学重点，除了抓什么，还要抓什么？
我的观点很明确：这个强化“读懂题，读懂长的、难的题”的教学和考试的改革方向，它也许会波折，但一定是在波折中不断前进的，这就是大势所趋。
我的这个观点一点不新颖，相反从新课标开始，我就和大家提过，教育不要总去看预测的趋势变化，而是要多看亘古不变的。
教育一定要以终为始，想想带给孩子的终极能力是哪些。
我希望我的孩子拥有终身学习的能力，解决问题的能力，与社会和他人沟通交流的能力，有理解自己并且表达自我的能力。
这些能力，从根子上说，都能从阅读中来，而且有很大一部分，必须从阅读中来——那不管考试怎么变，出题怎么变，这一阵子保守，下一阵子激进，我反正雷打不动，抓阅读。
03
阅读难抓，是因为
它又是读书，又不是读书
阅读是学习的核心技能之一，这件事我想大多数家长都明白。
（这篇文章写在2019年，那时候我就提出了抓阅读的重要性）。
这么多年过去了，我们都明白了阅读的重要性，但为什么阅读还是跟不上？
最大问题就是“读书”啊，就是读书少。
读书这个东西跟走路吃饭一样一样的，训练大脑就是跟训练肌肉一样的，走两步路的肌肉就是比走一步的强，吃两口饭的能量就是比吃一口饭的多。
这个过程糊弄不过去，原始积累就是得老老实实做。
这个阶段最大的陷阱有两个：
第一个是没有人告诉家长，读书的主体是“书”，不是“课文和考题的选段”。
阅读的第一关是识字，从识字到读一两段话，一篇课文，但真正对阅读能力提高有质的影响的是“一定一定要让孩子有读整本书的能力”。
这也是我这几年和亲近母语团队合作举办“阅读营”最大的目标——除了幼小衔接营从识字入手之外，小学1-4年级的阅读营，就是让孩子读整本书。
具体读整本书的意义多大，有兴趣的小伙伴点这里查看旧文↓
我就说一件事：孩子如果一年级就开始一本一本一本读书，那试卷上那点题目再长，能比一本书还长么？
第二个大陷阱，就是我家娃不爱读。
有些娃喜欢看漫画，不爱读字书，或者只喜欢故事书，只喜欢侦探书，只喜欢某种类型。
我建议的方法是，先尽情读够喜欢的，从喜欢扩展出去，例如，只爱看漫画，那喜欢侦探漫画的，可以挑选同类题材的文字书做扩展。
从兴趣出发当然好，但哄着没有用的时候，还是要强制啊——书的题材你可以选，但每天必须读，哪怕就是一行一段一页，这个没得选，不吃饭不睡觉也要读，哪怕一行，要坚持就是胜利，这其实并没有家长想象的那么难。
至于完全不爱读任何书的孩子，那就更要家长温柔坚定地作陪了，哪怕就是家长读一行，强迫孩子坐在身边看着那一行字，只要你坚持，一个月以后再看看，三个月以后再看看，那就是天渊之别。
关于作业太多没时间阅读的，可以看看这篇
陷阱说完了，来给大家吃个定心丸，家长和老师们想要的那种优秀的阅读能力，其实也有一部分，不光是读书可以带来，自己不读，听别人讲也不是不行。
自媒体时代，各种讲书号特别红火，三五分钟讲书，一两分钟讲电影，甚至几十秒就看完某个长篇电视剧，是非常受市场欢迎的。
对于小部分，家长想要让孩子多读书，但其实自己也不爱读书，总感觉陪着孩子读书自己特别痛苦，那不妨带着娃一起听听讲书。
纯粹当做娱乐消遣，上下班路上听一听，听完了找机会和孩子讨论起来，这其实就是案例学习“怎么从读书中获得信息，进行思考，发表意见”
无痛积累一段时间，从听过大人孩子都喜欢的书籍中，选一本读起来，用这个轻松的听书过程去反哺读书，也是一个选择。
另有一部分家长说，孩子读书还行，但是感觉读完了还是啥都不懂，阅读理解似乎没有提高，其实也可以参照上面方法。
读过一本书以后，找一找别人的读后感，听一听别人怎么讲这本书，和孩子讨论这本书讲了什么，里面有什么好玩的，有什么你喜欢不喜欢的人和事——这个过程，就是架设在阅读和理解之间的桥梁。
04
尾 声
从一张小学四年级的数学期末考试卷，讲回到我这十年来一直一直强调的阅读，这个周末加班，似乎是要聊新鲜事，结果还是老生常谈。
嗯，养娃10年以后，我越发肯定，教育和人生一样，所有措手不及的新挑战背后，都站着一个我们始终偷懒没有搞定的“老冤家”。
要不搞定它，要不无视它。
很多人认为，搞定它是最难的，根本做不到，其实每天哪怕只走一步，也终有一天能走完西天取经的路；
反过来真要想躺平不管，无视身边的一切压力和内心想要变好的声音，才是真正困难做不到的事。
与其原地折磨自己，不如一天前进一步。
2025年共勉！
正在团
欢迎阅读我的新书
解锁思维模式，做个有能量的“自己”
搜索历史文章
