我年近三十进入体制，参与创办某学院书法专业，历十年，又于2009年起，做社会性书法教育至今，也算是对多种书法培训模式都有过一定的尝试。古人鲜有以书法为业者，故也未曾有成熟的书法教育研究。自我太老师陆维钊先生受潘天寿院长之托，以保存民族文化为发心，创建了全国第一个书法专业，才开始有书法专业的设置及相关现代书法教育的全面思考与研究，所以，从历史发展角度看，当代正属于书法教育的萌芽期，无成法可循，教学思考都还未经过大量切实有效的实践成果来证实，处于摸着石头过河的历史阶段。
当下书法已经脱离实用范畴，失去了社会性实用基础，进入了小众的艺术领域，加上全球化趋势，东西方文化观念的碰撞，使得当代书法教育声音庞杂，各种书法理念纷至沓来，当我们面对几千年的书法传统，产生了承传与发展的思维困惑。
所幸当代是一个立体的时代，科技昌明，讯息媒介发达，我们每一个书法爱好者，只要有兴趣，都能将古今书法痕迹了然于胸。这个时代也确有一些深入思考者，面对各个历史时期的书法风尚变化，通过横纵比较研究，在书法传统认识上有了一些与前辈相异的判断，只是还没能有效地落于实践，这需要时间与沉淀。
这个时代的书法研究者，如能借助时代特有的优势，以梳理继承书法传统文脉为第一要务，“不做笨子孙，不做洋奴隶”，以海纳百川的胸怀，集思广益的智慧，百折不挠的决心，多元吸纳前贤优秀文化传统养分，也许会为后世开拓者提供一个深厚的传统书法认识根基。以“复兴”传统为目标，才能使未来书法发展不至流于肤浅粗糙，取水源头，创造才有根基与活力，我们的教育理念和方向，便根植于此。
寒暑假这样一个短期的书法教育，特训营不会迎合学习者的兴趣点而逐年变化课程设置，因为，走马观花的学习态度，必定不会有持久深入挖掘传统的能力。相反，“旧书常读出新意”的人，反而能有效地增益能力，提高手段，获得举一反三，闻一知十的本事，这也是我们这几十年以来经过教学实践多次印证的经验之谈。
关于文化方向，我们每一个传统文化爱好者，包括传统手工业从业者，是不是都应该有那么一点信仰，是不是要时常叩问自己：你未来的子孙面对的是美好还是丑恶，他们将接手一个什么样的精神世界和文化价值体系？
牛思农
2024年12月15日
