这场全国大会上，郑州管城区外国语牧歌小学“小蓝书”引关注

大象新闻记者 高彦均 通讯员 曹萌/文图

2024年12月6日，“中国融合教育推进：教师专业能力提升项目”2024年度工作总结暨项目培训研讨会在河南省郑州市开幕，本次活动由管城回族区教育局承办。来自上海、江苏、河南、四川等各试点地区项目负责人、核心成员，融合教育骨干校长、教师，各试点高校代表、项目办专家及儿基会与教师司领导200余人参与本次研讨会。

12月7日，研讨会采用工作坊形式开展，全场共划分为 40余个小组，聚焦于政策制定者、学校领导、教师、家长与学生、资源、数据这六大融合支柱，展开了热烈且深入的探讨，并依次进行交流分享。郑州市管城回族区外国语牧歌小学冯利英校长代表本组分享了《政策制定者需要采取哪些措施才能使学校更具包容性》等内容。

Umesh Sharma (邬曼士)教授对各小组的分享内容予以详尽且专业的点评，为整个研讨会的学术性与专业性提供了坚实保障，有力地推动了融合教育相关理念与实践经验的深度交流与碰撞升华。

12月8日，各学校依据培训内容进行总结，根据前期本校行动研究内容进行讨论，制作报告，为下一步行动研究提供指导。郑州市管城回族区外国语牧歌小学周亚平老师与王飞阳老师根据学校前期行动研究过程，制作了本校的行动研究总结报告。

12月9日，在刘鲲教授的主持下，各校展开汇报。郑州市管城回族区外国语牧歌小学周亚平老师围绕《外国语牧歌小学提高学生专注力的行动研究》主题展开分享。在分享中，周老师提到，老师们在教学中发现“专注力”是学生学习和发展的重要基础能力，对于提高学生学习效率、增强学习效果具有关键作用。因此在冯利英校长、邵会娜副校长的带领下学校展开一系列提升学生专注力的行动研究。“静待花开”种子教师团队是外国语牧歌小学最中心的融合教育团队，老师们来自不同的年级班级和学科。由于不同学段学生具有不同特点，特将种子教师们分成低段(一二年级)、中段(三四年级)、高段(五六年级)三个工作坊。不同学段的老师们更有针对性地观察学生专注力情况，有效率地解决相关问题。老师们通过反复研讨，将学生的问题分为不同类别，如生理因素、心理因素、环境因素等，然后根据问题提出初步举措。制定了《外国语牧歌小学学生注意力提升策略小蓝书》。然后将《小蓝书》分发到各个老师手中，进行有的放矢的实践操作。为了更高效解决学生问题，种子教师们制作了学生台账，进行为期四个过程的行动研究。在每个行动研究过程中，老师们依据学生情况选择合适的“措施”，进行行动观察，填写记录和反思，最后总结措施，进行下一过程的行动研究。

分享后，Umesh Sharma (邬曼士)教授和刘鲲教授进行了反馈。他们认为，在课堂当中使用通用学习设计去提高学生的专注力，来加强合作学习的效果，这个非常好。认为大家的整个行动过程也都是面向第一层级，过程清晰，效果良好。

郑州市管城回族区外国语牧歌小学的《小蓝书》《台账》得到了与会领导、专家与老师们的一致认可，会后许多其他省份的学校也与郑州市管城回族区外国语牧歌小学进行了沟通交流，共同分享了学习成果。

一个人会走得很快，但是一群人会走得很远。本次融合教育分享会中各个学校积极贡献自己学校的行动研究方法和内容。大家相互学习，相互切磋，为融合教育注入无尽的力量。随着本次会议的圆满落幕，郑州市管城回族区外国语牧歌小学将以更为昂扬的斗志、更为坚实的步伐，继续推进和深化融合教育，为郑州市管城回族区外国语牧歌小学融合教育续写新篇章。