各位小学生的家长们，是不是已经进入期末考复习啦?
我家已经正式开始抓复习了，复习这事儿到底要怎么做，我真是有经验还有教训的。
我的经验就是，如果只是嘴上告诉孩子，你去复习吧，主要是把书上教过的内容都看一遍，那大概率后面会有这样的对话：
妈妈，我看完了。 老师教的知识点你都会了么？ 妈妈，我都会了。
然后，第二天老师会通知说，孩子考试一塌糊涂，错了不少……
当了5年小学生家长，经历了无数轮复习之后，我总结了一套实操方法，会有点长，但相信真的使用起来，绝对是能帮助普娃们在考试前提一提分数的。
更重要的是，能帮助孩子认识到，咱们不光要学习知识点，还要主动积累学习策略，怎么预习，怎么复习，怎么高效写作业，原来都是有方法的。
01
复习范围：真的可以问老师
复习想要出效果，就必须知道，复习这件事有明确的针对性。
一定先弄清楚，复习的目标是啥，就是到底要让娃“重复学习并确认掌握”哪些知识点。
如果要进行课后复习，那就是，要重复学习并确认掌握本课的知识点；
如果是阶段性复习，例如期末考试的复习，当然也就是要重复学习并确认掌握“从开学到期末考试之前”所学的知识点。
有些老师要求每课复习，我自己实践下来时间真不够，而且课后作业也相当于课后复习；所以我家基本是在老师通知阶段性复习，例如好几个单元，期中，期末考前，会专门在作业之外，留出复习时间。
咱们带娃在家复习，遇到的第一关恰恰是，家长真不知道到底有哪些知识点，娃还太小，让他自己说清楚，老师要求掌握哪些知识点，也不太可能。
那该怎么办呢？
最直接的方法，就是先看老师有没有划定范围。
小学低年级的复习范围，很多老师是会直接通知的：
比如，前三单元要求熟读课文，生字会写，看拼音写词语不会错；还有一些隐藏的小点，像是语文教材课后有“日积月累”，有一些小故事、好词好句，成语等等，也可能是老师要求掌握的内容。
拿同事家娃的教材举例
英语也往往会明确，背诵默写哪些单词，熟读课文等等；老师给定了复习范围，那就按照这个范围带娃去做。
当然也有云闺蜜会反馈说，老师并没有给划范围啊。
这里可能存在一种情况，就是有些通知淹没在家长群里的各种信息中了。数学老师只是偶尔在群里说了一句，复习哪些哪些，后面紧接着就是班级收费通知，接龙刷屏，确实就有很多信息遗失了。
这里建议大家，每次复习开始前，先用“复习”这个关键词，在家长群里搜索一下，看看有没有信息遗漏。
第二步，还可以在群里指定对象搜索留言，分别找找看看，语文老师、数学老师、英语老师，最近半个月一个月的发言，确定一下，复习范围是不是已经通知过了。
要是确实没有通知过呢？ 那完全可以直接跟老师私信沟通一下：
我是***家长，准备带孩子复习了，请问老师，除了每一课的生字/单词/10以内加减法，还需要带孩子复习哪些知识点呢……
老师没有回复的情况，当然也可能遇到；
假如真是，群里都搜过了啥也没有，老师不回复，同学家长也没有打听到，那就给大家一句话：紧扣教材。
把复习范围集中在教材规定的范围：打开娃的课本看，哪些地方要求娃动笔写了。
小Tips
1.课堂上老师要求画批的地方，通常是重点（假如打开书没有找到画批点，那孩子的课堂学习恐怕是出问题了，需要及时跟老师沟通）
2.课本上明确让孩子书写练习的部分：语文英语明显是生字、单词；数学会有练习题；
这些课上要求练习，下课要求写作业的内容，就是小学低年级重点复习的知识点。
咱们到网上搜索，如何复习，得到的答案第一步，往往是制定复习计划。
但其实对于小学低年级的孩子来说，真没有多复杂的计划，最重要也就是先确定范围，再动手。
02
掌握：眼睛会了，手不一定会
好了，现在咱们知道了要求复习和知识点有哪些。接下来怎么做呢？
接下来是两件事：
1、重复学习这些知识点。
2、重复学习的目标是能够确认掌握这些知识点。
很多家长反馈说，带娃复习的效果不好，也让娃重新看书了，也让娃重新抄写一遍生字单词了，也问了孩子，这道计算题你学会没有，孩子嘴里都说会，但是第二天考试，效果并不好。
这就是只做了第一步：重复学习，却没有找到合适的方案来验证，孩子是否通过重复学习，确定掌握了知识点。
最直观的例子就是，生字又抄写了一两遍，但是没有听写；古诗也背会了，但是没有默写；于是，第二天考试还是不会。
数学书和练习册，题目都看了一遍，却没有专门去“重做错题”，复习错题本；后面一考试，往往还是错在同样的地方 。
复习的目标一定是“确认掌握知识点”，而怎样才能确认掌握呢？
有通用方法的，不要偷懒。
字词背诵就是听写默写，偶尔有后台留言会说，“”大J，我家娃学英语，看到单词会读，也知道什么意思，但是听写写不出来，这是什么问题——这就是偷懒的问题啊。
英语母语的小朋友，想要会写apple这个单词，也需要嘴里背“a-p-p-l-e”，并且用脑子记住，而且手上也需要写上很多遍，写到确定能写出来为止。
咱们自家娃也一样，认识“苹果”这两个中国字，是眼睛会了，想要手上写这两个字要不出错，也得慢慢写上五次十次，甚至更多次，这些笨功夫没有做，那当然就不可能真正掌握。
有一些孩子，通过平常作业，按老师 要求，抄写过几次，就已经掌握了，那当然很好；但要是咱家娃光写作业那几次，没有掌握，那就真不要在复习的时候还想偷懒。
复习就把平常没写够的次数补上，让复习成为最好的“再次学习-再次练习-确认掌握”的机会。
当然，除了通用方法，咱家娃可能也需要一下“订制复习方案”。
我想问问大家，你家娃背英语单词，最有效的办法是什么？
是嘴里重复“a-p-p-l-e”apple，这样重复10次20次能记住； 还是在纸上抄写10次，20次，50次，能记住； 还是学过一点自然拼读，所以能够根据音节发音自己拼出单词？
很多家长会觉得，第三种高级啊，所以一定要学学自然拼读，这还真不一定，有些娃就是听觉学习者，自己念叨出声音，最能记住。有些娃就是靠多抄写，写多了肌肉记忆就形成了。
这就要求我们，平常陪写作业的时候，观察孩子到底用什么样的方法效率更高，复习的时候，主动引入这种方法。
03
找到有效方案：求助
有部分家长天天陪写作业，但从来没有考虑过，“用什么方法能学会，能掌握”这件事；复习的时候就更不知道从而下手了。
建议大家做这3件事：
第一，观察作业有效率：
比如，老师布置作业，抄生字10次，抄完孩子是否能听写默写这个生字了呢？第二天，一周后，还会写么。
如果已经会写了，说明，完成作业用的方法，就足够：也就是抄写10遍就足够了。
以后生字的学习，也就可以继续用抄写方法为主，偶尔遇到困难的字，10遍不够就20遍，基本也都会。
那复习的时候，自然是都写一遍，掌握的就过，不会的就再抄写；
比较有挑战的，是日常作业写完，却发现孩子并没有掌握的情况。
抄写了10次，还是不会写字；数学作业10以内加减法错误比较多，写完了再布置几题，还是不太会。
这就需要我们家长耐心地寻找一下症结了。
到底是没有专心，还是学习方法不对呢？这就是第二件事，找支援体系。
家长真不是教育专家，我们也许能发现孩子不会，用目前的方法还是不会，但我们却想不出来到底什么方法才有用。
那我们可以求助啊，首先是求助孩子的任课老师，明确地告诉他问题，问问老师，除了抄写，还有没有别的办法，帮助孩子记住单词。
跟老师的沟通不仅能够得到一些方法的建议，还能够更多地了解孩子在学校学习的情况，信息越多，我们就越可能找到问题。
除了老师，现在还有各种学习类app，搜题平台，等等等等，我们都可以用起来，尝试找到更多的方法，带孩子试试看。
第三，切记，学习是为了总有一天掌握，而不是非要今天掌握。
复习的目标是“今天再学一遍，然后确认掌握”。最好今天复习完了，明天考100分。 但学习的目标并不是这个。
咱们自己都是上过十几年学，考过几百次试的人，我们很清楚，就算每次都认真复习，也不会总考100分。但我们就算考得一塌糊涂，也要继续学习下去，而且也大有可能越学越好。
所以，复习中发现，我家娃这个就是不会，我也暂时找不到方法让他今天就会。
那没关系，放在一边，放进错题集就行了，来日方长。
先把确定掌握了的知识点复习好，第二天考试，把我们应该会做的题目做好，这就很好。
通过这次复习，我们不仅应付了考试，还明确了，我们的弱点在哪里，待解决的问题在哪里，对于小学低年级的孩子来说，这种“发掘错漏”的意义，恐怕比一两次100分要重要多了。
04
尾声
最后，既然都说到“错题本”了，那当然要提醒大家，复习这件事，最大的捷径，其实就是错题本。
（专门写文介绍过，大家看）
复习时间不够，课本实在没有时间看，那就只看错题本；把这些总出错的地方再巩固巩固，多半第二天能抢回很多分数。
其实不仅是错题本（还没做错题本的娃，或者没有错题本的科目），咱们可以翻开课本和作业本，找找橡皮擦的印子，往往也能告诉我们，孩子犯错的，没有掌握的地方在哪里。
用小D最近爱上的探案小说里的词，这些橡皮擦的印子啊，就叫做痕迹物证。
复习也像探案一样，既需要脚踏实地的下笨功夫，也需要开动脑筋，找对方向和方法。
