王凡
近日，四川省陶行知研究会工学团专业委员会2024年会在成都市青羊区举行，本次年会以“共筑成长桥梁，深化家校社协同育人的时间和探索”为主题。
开幕式上，泡桐树小学境界分校党支部书记、校长刘芳菲介绍道，本次年会的召开，不仅是对陶行知先生教育思想的又一次深情回望与深刻领悟，更是我们共谋教育发展新篇章、共创教育美好未来的重要契机。愿大家在此次研讨活动中畅所欲言，各抒己见，增进彼此之间的交流，践行陶行知先生之教育思想，为祖国之教育事业贡献智慧与力量，共筑教育强国之基。
青羊区教育科学研究院院长邵开泽致辞。主办方供图
青羊区教育科学研究院院长邵开泽介绍了青羊区全域推进家校社协同育人的举措，以及取得的成绩和成果。他希望，在活动期间，大家能够将各地践行陶行知先生教育思想的优秀案例，在青羊、在泡小境界分校更好地传授、传播。
四川省陶行知研究会会长赵振铣致辞。主办方供图
四川省陶行知研究会会长赵振铣表示，“生活大课堂、五育全融合、家校社合一”是新时代工学团确立的三大追求，这不仅是对陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”理论的继承与发展，更是对当前教育改革趋势的深刻把握与积极回应。“我们秉持这些理念，致力于构建一个更加开放、包容、协同的教育生态系统，让教育回归生活，促进学生德智体美劳全面发展。”
专家学术报告环节，重庆市育才中学教育集团总校长张和松以《基于生活教育的家校社协同育人》为题，从陶行知生活教育思想、基于生活教育的家校社协同育人、家校社协同育人案例三个方面进行了分享。
成都石室中学党委副书记、校长毛道生分享现场。主办方供图
成都石室中学党委副书记、校长毛道生分享的主题是《教育合伙人：新时代家校协同育人的教育意蕴与实践路径》。他认为家校社协同育人是教育的一致性、连续性、系统性原则的本质要求，家长和学校应以“教育合伙人”来优化家校关系，提升家庭教育能力，从而达成协同育人。随后，他还分享了教育合伙人的实施路径和关键做法。
据了解，本次年会为期两天，期间还设置了专家学术报告、主题报告、主题沙龙等环节，为“陶友”们搭建了交流、沟通的平台。
