日前，北京市委教育科技人才工作领导小组印发《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条”），首次对学生身心健康进行一体谋划部署，同步提升学生强健体魄和积极心理品质，是北京市落实健康第一教育理念的积极举措，着力夯实教育“基本功”，举全市之力守护学生健康成长。
身心健康一体谋划部署
让学生身体和心理同步成长
此次出台的“身心健康二十条”共五大部分，20项具体措施，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障，突出学校、家庭和社会三个层面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育和优化，以精准支持赋能学生健康成长，以成效评价撬动工作提质增效，系统构建适应新时代需求的学生身心健康发展的“北京模式”。
市教委相关负责人介绍，“身心健康二十条”首次对学生身心健康进行一体谋划部署，同步提升学生强健体魄和积极心理品质，促进学生德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。
强化五育融合，重点是使学生自身强，有效增强自身心理韧性和抗压能力，让每一“育”都作用于学生的健康成长，让学生拥有未来成长需要的强健体魄、心理素质和意志品质，使学生能够从容面对未来学习生活工作中的压力和挑战。
关注学生与身边人关系
打造健康成长全方位支持环境
“身心健康二十条”提出关注学生和身边人的关系，完善同伴、师生、亲子互动支持体系，明确学生成长档案、同伴互助和师生互动机制、新型家长会、家长学校、家访“六必访”等具体举措，打造学生健康成长的全方位支持环境。
市教委相关负责人解析，此次出台的“身心健康二十条”紧紧围绕“育人”，关注每一名学生，不断优化学生成长节奏，引导学校构建精准支持、持续发展、多元协同的育人生态环境，办有温度的教育、促学生有力量的成长。
家校社全域护航
优化学生身心健康服务新链条
无论学校、家庭、社会，每个环境都是塑造健全人格、培养身心健康的关键。“身心健康二十条”分别明确这三个层面任务，协同家校社资源搭建全域护航机制，更好支持和服务学生健康成长、全面发展。
北京市将促进身心健康素养培育融入校园生活全场景，鼓励在学校公共区域打造心理角、互动墙、减压装置等，推动形成积极向上、开放包容的校园文化。将广泛凝聚社会支持力量，加快家校社协同育人教联体建设，为学生开展社会实践、志愿服务等有益身心健康的活动创造条件。建立健全学校社会工作制度，支持专业社工、志愿者等开展学生身心健康服务，形成“大健康”教育格局。
抓牢量化指标和全员培训
让政策落地后的“变化”可感可及
结合“身心健康二十条”内容，北京市教育系统将进一步细化任务和举措，加强市、区、校联动，形成推进落实方案，优化学生身心健康评价指标体系，将促进学生健康成长、保障学生平等权益、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据，让政策落地后的“变化”可感可及。
孩子健康成长行动落实“最后一公里”关键在于全体教师、广大家长和社会各界的共同努力。北京市启动中小学全员教师身心健康教育实训计划，力争三年内实现市－区－校三级培训全覆盖，提高全员教师健康素养和服务学生身心健康的能力。各区和学校通过教联体、新型家长会和家长学校等方式，增强家长对孩子身心健康的关注和认识，为孩子提供良好的家庭支持环境。同时，注重面向社会的健康宣教，营造全社会关心支持中小学生身心健康发展的良好氛围。
关于促进中小学生身心健康发展
的若干意见（要点摘编）
近年来，北京市始终立足学生成长规律和实际获得，坚持系统谋划、整体推进、有序落实。从“课间一刻钟”到“体育八条”“美育浸润行动”，再到“身心健康二十条”……北京市连续出台改革政策，下好先手棋、打出组合拳。一起来看“身心健康二十条”要点摘编↓↓
在立德树人方面
“身心健康二十条”提出——
■ 涵养向上向善思想品格，办好“大思政课”，讲好习近平新时代中国特色社会主义思想课程，坚定爱党爱国爱社会主义，树立正确世界观、人生观、价值观。
■加强思想道德教育，弘扬中华民族传统美德，养成良好法治意识和社会道德，遵守公序良俗，形成好的行为习惯。加强社会实践教育，建好用好育人实践基地，引导学生感知社会、热爱自然、珍爱生命，培养健康阳光心态。
■ 持续巩固“双减”成果，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。激发课堂活力，采用多样化教学方式，提升学生学习兴趣，增强认知能力和解决问题的能力。建立学生多元发展的升学渠道。
■ 上好“能出汗”的体育课，学校（集团校）每年春季、秋季分别举办1次体育节或运动会，组织开展师生全员参与的跑步活动，开展“班级赛”等全员体育比赛活动，提升学生心理韧性、抗挫能力和团队协作精神。
■ 打造艺术活力课堂，突出全员美育实践，鼓励开展“唱响校园”等活动，学校每学年至少举办2次校级展演展示活动，为学生搭建合唱比赛、戏剧表演、诗歌朗诵等常态化展示平台。
■ 落实劳动教育“一校一清单”制度，组织学生参加校内环境绿化美化、志愿服务、植物栽培、手工制作等活动，养成良好劳动习惯
在学校育人方面
“身心健康二十条”提出——
■ 将身心健康贯穿教育教学全过程，设置不同学段身心健康课程和实践活动，每年以喜闻乐见的方式面向师生和家长举办有益身心健康系列活动，在趣味互动中促进学生健康成长。
■ 完善学生成长档案制度，充分发挥学校干部教师全员育人作用，鼓励有条件的学校试点设立“成长导师”，对需要给予引导的学生制定支持方案，进行“一对一”帮扶指导。
■ 组织形式多样的班集体活动，积极支持学生融入学校、融入团体，建立学习小组、兴趣小组、学生社团、“学伴”等互助机制，每名学生至少参加1个兴趣小组或社团。引导学生正确理解同学间差异、正确处理同学间矛盾冲突。
■ 鼓励教师做学生愿意倾诉和求助的“大朋友”，积极发现每位学生的闪光点和特长，建立“师生对话日”“心灵信箱”“午餐面对面”等沟通机制，促进师生双向交流。
■ 鼓励在学校公共区域布置心理角、互动墙、减压装置等，打造“心灵加油站”，盘活校内健康活动实践场景，推动形成积极向上、开放包容的校园文化氛围。
在家校协同方面
“身心健康二十条”提出——
■ 注重家庭建设，传承优良家风，建立平等和谐的亲子关系，倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”，鼓励家长参加亲子运动会等活动，增加陪伴时间，提高陪伴质量。
■ 推动“家长会、家长课、家访行”有效落地，建好家长学校，系统开发市、区、校三级家长课程并定期推送，利用人工智能技术建设家庭教育智能体，为家长提供教育指导支持。
■ 通过设立校园开放日、校长接待日、家校联席会等常态化沟通渠道，鼓励家长走进学校，深入了解教育教学实践，参与学生身心健康活动。
在社会参与方面
“身心健康二十条”提出——
■ 加快家校社协同育人教联体建设，统筹社区和社会单位力量、公共文化设施资源支持教育，为学生开展社会实践、志愿服务等有益身心健康的活动创造条件，推动全社会关心支持中小学生身心健康发展。
■ 落实政府、企业、学校、家庭、社会保护责任，共同加强学生使用网络社交平台管理。引导学生养成科学使用电子设备习惯，提升学生网络素养，严格学校手机管理制度。
■ 落实学生健康体检制度，开展学生常见病和健康影响因素监测、学龄前儿童远视储备量监测，重点关注和预防近视、肥胖、脊柱侧弯等影响学生健康的问题，分级做好学生健康干预服务。关注教师身心健康状况，完善支持服务措施。
在组织保障方面
“身心健康二十条”提出——
■ 各区要将学生身心健康指标纳入教育发展总体规划和重要议事日程，加大经费支持保障力度，各中小学校要将学生身心健康发展摆在更加突出位置，“一校一策”制定身心健康提升计划。
■ 加大心理、学校卫生等专业人才培养力度，配齐配强专职心理教师、校医和保健教师。开展市、区、校三级全员教师身心健康教育实训，提高教师健康素养和服务学生身心健康的能力。
■ 优化学生身心健康评价指标体系，指导督促各区和学校因地制宜开展工作。将促进学生健康成长、保障学生平等权益、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据。
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文字：娄雪
编辑：韩冲
校对：姜思瑶
审核：张秋颖
终审：冉阳 李继君
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