VOL 3466
2024年以来，随着中残联、教育部和国家卫健委等7部门联合印发《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》（下称“关爱促进行动”），各地先后推出一系列具体行动举措。
其中，“扩大孤独症儿童教育资源”作为核心任务之一，在各地都得到优先支持，比如上海、苏州、温州等地先后新建了孤独症专门学校。
也有不少地方将关爱促进行动与本来就在推进的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》结合起来，在特殊教育学校里提供了对自闭症儿童更好的支持。
位于湘黔交界地带的湖南省怀化市新晃侗族自治县就是其中之一。2024年9月，经过一年筹备，由一所幼儿园改建的该县特殊教育学校正式开学招生。
目前，该校一共有在读学生7人，其中5人有自闭症。当众脱裤子、未经允许搂抱他人和破坏学校公物等情绪行为问题，也不时发生。
下面是一位志愿者到该校探访后的手记：
文 | 蒲佚明
编辑 | Jarvis
初识：毫无预兆地当众脱裤子
我县图书馆在今年三月份组织了一次特殊儿童关爱活动，当时我们单位受邀请一起开展“护苗”宣传活动。
这是我第一次接触到特殊儿童。
当我第一眼看到孩子时，我震惊了：孩子由志愿者陪伴着，手舞足蹈、步履紊乱地从电梯里出来，咧着嘴巴笑着……
志愿者告诉我，这些孩子有的有自闭症，有的是智力、精神残疾者，都在我们县新设立的特殊教育学校（以下简称“特校”）上学。
这次活动后，我一直忘不了这些孩子。
我跟单位申请去特校探访，想代表单位把“护苗”工作覆盖到这群特殊孩子。让这些“折翼的天使”感到温暖和被呵护，我想这才是护苗工作的真正意义。
我联系了特校的张校长，4月30日上午，我带着我儿子一起出发去学校。抵达时，刚好到了饭点，所以张校长直接带我们去了食堂。
因为是放假前夕，加上那天上午下雨，来学校的只有2个孩子，一位穿红衣服的小男孩和一位穿白色衣服的小女孩。
张校长对我说，这个小男孩会说一点点简单的话，类似“那里、这里”这种；小女孩则完全不会说话。
我和我儿子走进去时，两人正在吃饭。小男孩一见我就笑得很开心。
我快步走过去对他笑着说我认识你呢（我在校长发的视频中见过这个男孩）！小男孩也愉快地跟我互动。
小女孩虽然不会说话，但是看得出她很喜欢我们。小女孩看到我们站着，就搬了个椅子来，示意我坐下。
我对老师们说：“你看她好有礼貌，还给我搬椅子呢。”老师说，小女孩在学校里学礼仪课的，现在改变很多了。
小男孩吃饭认真一点，虽然不时地走来走去，但是他还是挺认真地用勺子吃。小女孩则自理能力差很多，她坐姿歪歪斜斜的，一会儿用勺子翻动，一会儿直接用手抓碗里的饭送到嘴巴里。
后来，我和孩子也开始吃饭，吃的是鱼汤炖豆腐。
我吃饭的时候，小女孩就望着我的碗，我问她是不是想吃，小女孩不做声。
我就夹了一块豆腐给她，结果发现她吃得很开心。我又去锅里找了好几块豆腐给小女孩，小女孩都愉快地主动递碗过来。
但是后来发生了一件小事，我才明白，孩子和老师们都多么不容易：小女孩吃完饭在洗手池洗完手，突然就把裤子脱了下来，脸上还嘻嘻地笑着。
女老师赶紧过来要她穿裤子，她不肯，手仍然做出脱裤子的举动。女老师严厉地训斥了，她才嘻嘻笑着，把裤子往上提。
交流：和特殊孩子一起比个耶
饭后，我和我儿子想出去走走，我就陪他一起去校园里逛逛。我们朝着操场走去。
我和儿子走着走着，发现小男孩和小女孩也跟了上来。我和儿子就放慢脚步，等他们。
小女孩跑到我身边，再次脱下裤子。我赶紧让她穿上了，好在这次她很听话。小男孩则不停地冲着我儿子的方向喊：“大大，大大。”
我问，你是不是在喊他啊。他点点头。我儿子又冲着小男孩内敛、矜持地微笑了一下（其实我儿子是有点腼腆），然后伸出手来，又说：“嗨！”
小男孩看到了就特别开心。他兴奋地跑起来，结果地上有水，滑倒了，我吓到了，赶紧扶他起来，把裤子挽起来，蹭破了估计2毫米的皮。
小男孩仍然很兴奋，还爬到乒乓球桌子上去了。小女孩看小男孩爬，也爬了上去。
我本来很担心，但是转念一想，他们也都是孩子啊！哪个孩子不渴望自由，就像我对待自己的孩子，都是鼓励他多探索、自由发展的。
我就微笑着看他们自己爬上乒乓球桌，直到后来小女孩招手，示意我她想下来，我伸过手，小心翼翼地扶着她，然后她一跃而下。
我给我儿子说，我们给他们照个相吧，教他们比个耶。然后我们就教两孩子比耶，最后抓拍到了孩子们的笑容和比耶。
小男孩还不太会，伸出三个手指头比耶。小女孩则精准地伸出来两个手指头。
据张校长介绍，小男孩叫远远，有精神、语言、智力多重残疾。小女孩叫做淼淼，自闭症、智力、语言残疾，上颚先天不全，天生不会说话。
除了远远和淼淼，学校还招收了另外五位小孩，包括患有唐氏综合征的橙橙、患有阿斯伯格综合征的小泉、以及其他三位有智力和语言障碍的孩子。
其中，非自闭症的只有远远和橙橙两位，其余都有自闭症或者自闭症相关的表现。
淼淼刚来特校的时候，身体很瘦弱，手腕很细，让人担心随便拉一下都会拉断的那种，而且吃饭、上课、上厕所都很混乱，管不住。
在特校学习半年多以后，虽然淼淼吃饭时还偶尔会用手，但起码可以做到端着碗规规矩矩吃饭，吃完饭也知道去洗手池洗手，还知道垃圾要扔到垃圾桶里。
淼淼还学会了讲礼貌，回到家知道给爸爸妈妈搬凳子坐。刚才也给我和我儿子摆椅子坐。一起在校园转的时候，也听得懂指令，能配合做好比“耶”的动作。
现状：缺钱、缺人、缺设备，最缺专业力量
据张校长介绍，特校是去年8月份成立的。除了前述7个在校的孩子，还有送教上门的孩子64人。
这些孩子，在学校成立以前，基本上常年待在家里。
家长们送孩子来学校，有三种心态：
第一种心态是：尽量可以学到一点生存能力，未来可以独立生活。
第二种心态是：希望在学校里学到基本的文化知识。
第三种心态是：孩子有个地方收容管着，不拖累家里就行。
对于第三种心态的家长，张校长表示既可怜又气愤，比如说一个孩子，有次在学校里生病了，精神状态极不正常，老师打电话给家长，家长说没事随他，不用管。
老师说，还是得接回去找医生看看，不然真会出事的。家长回答，现在不是还没出事吗？
本来县级培智学校只招收智力障碍和心理方面有缺陷的特殊儿童。但考虑到有的家庭面临的现实困难，在报名时，儿童学校也接收了一些多重残疾人。
目前收的7位孩子中，都有不同程度的情绪和行为问题。
比如阿斯孩子小泉，他智商很高，会说简单的法语和英语，但是有破坏性，曾经因为一点小事就打算拿东西砸人，有次还偷偷地进了办公室，把桌上的文件拿粉碎机粉碎了。
而且13岁的他已经开始进入青春期。我去做“护苗”活动那次，他见到图书馆的女老师，别人跟他握手，他还会去用力拥抱并亲别人的嘴巴。
张校长说，他本来也很为难，但是本着“让每一个生命闪光”和“不放弃任何一个孩子”的想法，只能全部都收了。
学校从建校以来，由于财政困难，经费一直紧张。比如学生伙食补助及食堂工人工资，就是张校长到处找领导签字，从教育经费中抠出来的。
学校办学条件不足、场地缺乏，功能室不全，没有康复器材，学校目前最希望的是能筹到一笔款，给校区配上按摩椅和跑步机等康复训练器材。
除了经费紧缺，学校还缺乏专业的特教人才。全校仅5个编制，5名教师均不是特殊教育专业，所幸5名教师基本在教育局跟班过，所以都很有责任心。
但是5位老师里，如果会计跑财务去了，开会又去了一位，张校长如果也恰好有事不在的话，学校就基本处在停摆状态。
全县都缺乏特教人才，目前定向委培了两位大学生学特教专业，但要两三年后才可以到位。
学校里的课程安排是上午学习简单的文化、礼仪方面知识，下午进行个性化康复训练、户外活动和开展社交游戏活动。
每节课，都需要三个老师，课堂上两位老师，一位主教上课，一位辅导老师维持教学秩序，走廊上也需要有人维持秩序，因为有的孩子上课上着上着，就往走廊上跑。
所以5位老师的工作量并不轻松。
张校长说，大家都很努力。希望尽心把孩子们管好，也还是看得到成果的，比如淼淼。
张校长希望学校能往三个方向努力：
一是开学招收学生时，能够严格评审一下孩子们的具体情况，做出科学合理的安置；
二是希望能够多点专业人才来学校，充实队伍力量；
三是希望完善学校康复训练设施设备，尽快完成特殊教育学校扩容提质。
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