全国中小学今春掀起的课间15分钟改革，让课间从10分钟延长到15分钟，让学生们身上有汗、脚下有力、眼里有光，深受社会好评。
“加长版”课间，同样影响的还有教师群体。一直以来，教师的身心健康也备受关注。毕竟教师“眼里有光”，才能照亮学生的星辰大海。让教师真正参与进课间15分钟，就需要学校不断出暖招、实招。
一方面，课间15分钟要让师生共享舒展身心的权利，而不是异化为教师的“责任增量”。笔者了解到，一些教师担心课间延长之后，会额外增加自己的课间管理工作。对此，学校要在推行该项改革工作前就立好“规矩”，不能单纯地将压力给到一线教师，而是通过日常加强学生安全意识教育、设置学生志愿岗、定时进行课间活动设施维护整修等方式，多管齐下，将零散的管理压力转化为可预期的制度框架。
另一方面，让课间15分钟成为师生共享的心灵驿站。比如，一些学校专门在课间增设了教师喜欢的活动，鼓励师生组成“游戏搭子”，带动更多教师走出办公室。当教师不再做旁观者，共同游戏的过程也会在无形中改变师生关系，平时难以处理的问题在操场上、在游戏中就能迎刃而解。与此同时，除了户外运动，学校也可以针对不同兴趣爱好的教师，设置阅读区、静心区等专属区域，给予教师多元化的选择，真正享受适合自己的课间15分钟。
（作者系本报见习记者）
《中国教育报》2025年04月26日 第03版
作者：张纯纯
