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师范院校最大的特点就是女生多，但不少报考师范院校的孩子，其实是家长的一厢情愿，认为女孩子嘛，做个老师挺好的，体制内收入旱涝保收，又有寒暑假，社会地位也高。
但有一个趋势，是所有想读师范生的孩子必须要注意到的，那就是师范生"医学生化"。
啥意思呢？
就是师范生也和医学生一样，在学历上越来越卷。
报考医学生的孩子，基本上已经打定主意要考研，如果只是本科毕业，只能去乡镇卫生院。
而师范生也已经出现这个趋势，在大城市的重点中小学，越来越倾向于招聘研究生学历的老师。
最近看到一个新闻，重庆的一所公立幼儿园招聘老师都要求硕士了。
往年是本科学历就可以报名，结果现在报名的人越来越多，不得已提高学历要求。
小地方的人口越来越少，孩子少了，老师的需求也变少了，本科毕业的师范生可以去小地方，但有可能面临老师过剩的情况。
大城市有人口流入，但竞争也大，学校对老师的学历越来越挑，不是名校师范院校毕业，不是研究生毕业，很难进入大城市的学校。
我估计，再过三到五年，连三四线城市的城区中小学也要求老师拥有研究生学历了，就好像三四线城市的市医院，基本上都是招硕士的医学生。
本科医学生去乡镇卫生院，本科师范生去乡镇中小学，这个趋势不可逆转，家长和学生们必须要考虑清楚，是不是还要去读师范生。
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下面介绍一下中国师范院校的分级，想读师范生的孩子，也了解下，自己读哪个师范院校，毕业后更有竞争力。
第一等级，985、211的9所师范院校。
想当老师的孩子，最想进的师范院校，莫过于拥有培养国家公费师范生资格的这6所大学，分别是北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学。
当然，华南师范大学、南京师范大学和湖南师范大学，也凭借出色的能力，挤进了211，往年录取分数也非常高。
尤其是华南师范大学和南京师范大学，分别在广东和江苏享誉盛名，毕业生在本地就业竞争力强。
第二等级，省一级的师范院校。
比如福建师范大学、山东师范大学、安徽师范大学等带有省份名字的师范大学。
不过不少省一级是师范大学的本部不在省会，比如广西师范大学在桂林，浙江师范大学在金华。
这些师范院校在本省就业竞争力还是比较强的，尤其是在所在城市。
比如桂林的中小学老师，有不少就来自广西师范大学，这个数据在普通中小学更为突出。
第三等级，以省会城市命名的师范院校。
比如南宁师范大学，杭州师范大学、长沙师范学院、合肥师范学院等。
由于省会城市的资源禀赋太强了，所以有些省会命名的师范院校，比不在省会的省一级的师范院校要好。
比如杭州师范大学，就靠着校友马云这个关系，与阿里巴巴有定向实习的合作模式。
第四等级，地级市命名的师范院校，专科升级的师范学院。
比如玉林师范学院、鞍山师范学院；
比如衡水师范专科学校升后的衡水学院，柳州师范高等专科学校升格后广西科技师范学院。
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如果只是本科毕业的师范生：
第一、第二等级师范院校毕业的学生的就业竞争力还是很强的，就算进不了大城市城区的重点中小学，进入普通中小学还是可以的。
第三等级师范院校毕业的学生最好是在当地做老师，进入省会偏远一点的中小学也是可以，比如南宁师范大学的学生，城区的学校可能比较难进，但可以去横县、宾阳县这些地方的学校去老师。
第四等级师范院校毕业的学生，基本上就只能在当地的普通中小学做老师，或者去乡镇中小学。
当然，肯定有人抬杠，会举例子说谁谁谁在南宁师范大学本科毕业，就进了南宁三中了。
我不否认，个别有背景或者能力超强的师范生，可以靠着不怎么耀眼的学历，进入重点学校做老师。
但我们要看到普遍性和趋势：普遍性就是像南宁三中这样的重点学校，招老师更青睐985、211的本科师范生或者硕士毕业生；趋势就是越来越多中小学要求老师的学历是研究生。
今年如果想报师范生的孩子，建议和医学生一样，进入大学后就打定主意要考研，这样才有机会在大城市的城区学校当老师。
