齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理
编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）
文｜临沂市兰陵县大仲村镇中心小学教师 于洋
回忆起我的成长之路，那一定是和读书是分不开的。
我把我的读书成长之路分为两个阶段：儿时、求学期间的书忆，书情，书香，工作期间读书，悟书，思书。
书忆，书情，书香
在我儿时的记忆深处，总有一幅画面挥之不去。昏黄的灯光下，一个小女孩在床头诵读《唐诗三百首》。这就是我小时候读书背诗的画面。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。《唐诗三百首》就成了我的启蒙书籍，书也在我小小的心灵、懵懂的脑海里扎下了根，伴随着我的整个童年。
书不仅带给我知识与乐趣，在我苦闷、无助时，更是像家人一样陪伴着我。
大学毕业后，我准备考教师编。在备考的五个月中，我总是会因为压力大、跟不上进度、背不过知识点而放声大哭。偶然间，我读到一本书，书里的主人公引起了我的共鸣。在每一个汲汲无人的夜里，每当我感到沮丧、低落、失望时，我总会想起故事主人公的坚持、坚强、坚韧。好像他们总能默默地、暗自地给予我力量。
这时，我便明白了人的成长，不光是身体的成长，更重要的是精神的成长。引领我们精神成长最简单、最有效的途径，我想，一定是读书。
读书，悟书，思书
参加工作以后，我更多的是阅读促进我们专业成长的书籍。除了必读的《语文课程标准》和教师用书，我还主要读两类书：一是教育专著类，二是教学设计类。读书不知味，不如束高阁。无论读哪一类，我都是采用摘抄＋批注＋反思的方法学习。
特别是当我读到支玉恒老师的《简简单单教语文》这本书时，我进行了深刻的反思。书中提到：语文课，就是要用语文的手段去解决语文的问题，就是用听、说、读、写的手段去完成字、词、句、篇的学习。
这让我想起了2020年11月，我参加的临沂市小学语文优质课比赛。当时抽到的课题是四年级上册《为中华之崛起而读书》，但由于上课时过多强调了思想教育，忽略了语文课程本质，学生体会到周恩来对于“中华不振”的愤怒更多的是在师生间的一问一答、学生做握拳头的动作、老师的煽情讲解中完成的。提问琐碎不说，教学过程脱离了语言文字本身，缺少了语文的味道，这更多的像是道法课。后来，在支玉恒先生的书中受到启发，我重新设计了这一教学环节。我是这样设计的：让朗读贯穿整个环节。学生通过自由读（读）—抓关键词说感受（说）—关注着关键词读出情感（读）来完成这一环节的学习。那这是不是和支玉恒先生说的用听、说、读、写的手段去完成字、词、句、篇的学习相符合呢？
或许许多年轻老师也有这样的问题：在课堂中过于追求形式和热闹，而忽略语文教学的本质。语文教学的本质是什么呢？课程标准里提到：语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。所以，工具性和人文性的统一，也应该统一在语言文字上，落实在语言文字上。脱离了、淡化了语言文字的教学，是架空的，没有生命力的。所以，语言文字，应该是语文教学的本质。
我们语文课的学习应该是以语言文字为先，例如：在上课时，需要出示图片或者视频，应该是先出示文本，让学生通过语言文字进行想象，最后再出示图片或视频丰富孩子的想象，而不是文字和图片同时出现，代替了学生想象画面的过程。
从支玉恒老师的书中，让我明白语文课的真谛：是领着孩子学语言，做学生的领路人，做学生的支架和支撑。
像这样在书中受到启发，重新设计课堂教学、整理思路的例子还有很多。读书不仅给我的课堂教学带来了启发与思考，对我的生活也产生了一定的影响。
《你不必是一朵花》是通过作者与外婆的对话和回忆，传达了许多关于生活、选择和自我成长的智慧。书中，外婆那句“你不必是一朵花，如果你是一颗种子，你只需要向下扎根，然后长成你喜欢的样子”深深触动了我。这不仅是一种对个体独特性的尊重，更是一种对自由成长的鼓励。这本书中教会我如何在生活中减少内耗，如何在复杂的人际关系中保持自我，以及如何在追求梦想的路上坚定前行。理微尘和外婆的故事像一盏明灯，照亮了我前行的道路。
其实，不仅仅是读这两本书，许许多多的书都给了我思考与感悟。
每当有困惑的时候，我们不妨去读一读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》《玫瑰与教育》，也许会让你明白教育要做有良心的教育，有温度的教育……
边批注，边摘抄，边反思，这样的阅读方法不仅拉近了我和大师之间的距离，也让我的教学迷茫能在三思之后顿悟。朱熹曾说：读书有三道，谓心到，眼到，口到。我们现在读书，还要读到，想到，用到。古人读书之法诚不欺我，读书应是举一反三，读悟相长。
所以，如果你问我，作为教师，想要快速成长的秘诀是什么，我会告诉你——读书。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。在以后的日子里，我也将继续读书，让书籍充实自己每一天，让自己在教师的道路上走得更长，走得更远。
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