继续来关注由中国工商银行安徽省分行，冠名播出的“映山红行动”第19季。桐城市孔城中心小学是一所农村学校，为了给孩子们上好科普课，老师们想了很多办法，我们来看一下。
4月2号，记者来到桐城市孔城中心小学的时候，三年级的学生正在上一堂关于“食物链和食物网”的科普课。为了让同学们理解食物链之间的关系，老师特意在很多一次性纸杯写上了不同生物的名字，让大家根据食物链关系，依次把纸杯套在一起，来加深理解。
学生：蚜虫吃绿豆苗，然后瓢虫吃蚜虫，然后蜘蛛吃瓢虫。（这就是食物链的一个顺序是吧）对。
互动的方式，让同学们很快学会了自己进行食物链举例。
学生：老鼠吃粮食，猫吃老鼠。
在另一堂科普课上，老师通过互动实验，让同学们了解如何利用天平进行称重。
桐城市孔城中心小学 老师 伍俊峰：首先，我们来看，这个物体大约多重呢，不知道是吧，这个时候我们可以借助我们这个工具托盘天平。现在我们这边有100克，再加上我们游标卡尺上的10克。
学生：（所以一共是多少克）110克。
在主题为“物体在斜面上的运动”的课堂上，老师先后利用书本和专门的实验道具，给大家演示什么是“滑动”和“滚动”。
桐城市孔城中心小学 老师 吴小燕：试验现场：这是什么？
学生：这是滑动。
实验现场：这是滚动。
通过实验，大家不仅能举例，还理解了其中的原理。老师们精心设计的科普课，同学们十分喜欢。
学生：（喜欢上科普课吗）喜欢。
学生：我觉得可以多动手操作。
学生：动手可以自己来尝试，可以启发智商。
桐城市孔城中心小学 老师 吴小燕：通过他们自己动手自己做出来的，得到的知识，印象更深刻。而且，他们会更爱上科普知识。不是停留在书本上的那种。
桐城市孔城中心小学有1300多名学生，为了全面提升孩子们的科学素养，学校想了很多办法。
桐城市孔城中心小学 校长 程丙泽：主要是结合校内校外的资源，还有一个就是结合线上线下的资源。
通过班级微信群定期向学生和家长推送科普文章、科普视频等学习资料，利用教室内的班班通设备，在课间或课后服务时段播放科普动画、科普纪录片，另外，学校还充分利用线上资源，组织学生听取各类专家讲座。
桐城市孔城中心小学 校长 程丙泽：听取一些专家的讲座，各类的讲座，有疾病预防的，有科普知识推广的。
校园里设置了固定的科普宣传栏和科普角，为学生提供课余自主探索科学的空间。而通过举办线下科普讲座、组织校园科普竞赛、组织学生到科技馆、博物馆参观、研学，以及在学校劳动基地进行实践等多种形式，也给孩子们提供更多接触科普的机会。
桐城市孔城中心小学 老师 吴丽娟：同学们，今天种玉米开心吗？学生：开心。那我们玉米种好了，等待我们还有90到100天，玉米就成熟了，等熟了，我们一起来分享，好不好？
学生：好。
桐城市孔城中心小学 校长 程丙泽：这是我们农村和城市不一样的地方，我们农村有农村的特有资源，就是说动植物的生长可以让同学们去观察，从中得到一些科普知识。
为了让孩子们更好地学科学，学校做了很多工作，不过在校长程丙泽看来，科普资源短缺老旧，专业师资缺乏，仍然是避不开的两个难题。
桐城市孔城中心小学 校长 程丙泽：这批器材是在2014年那个时候，我们学校在做义务教育均衡发展的时候配备的，也消化掉了一部分，还有很多跟现在的科学教材是不配套的了。器材和材料包还是欠缺一点，比较短缺。
桐城市孔城中心小学 老师 齐美鹏：如果实验器材多的话，同学们分组自己动手操作的时候，教学效果肯定相对好一点。
桐城市孔城中心小学 老师 吴小燕：（除了代科普课，还代了什么课）还代了数学课。应该是半路出家，主要代数学。我们自己，我感觉还是要有多多学习的机会才好，送教下乡最好。
桐城市孔城中心小学 老师 齐美鹏：我以前都代语文，年龄大了，马上要退休了，所以就代了科普课。那整体肯定没有系统化地学习这些科普知识。我们毕竟是半路出家的。
桐城市孔城中心小学 校长 程丙泽：第一，就是说我们要对我们现有的师资资源进行转岗培训，让他们到外面去多看看，多听听，多学学。第二，我们就是争取各级和社会的支持，能够给我们丰富一下设备资源。
桐城市孔城中心小学的老师也讲到了，一堂精彩的科普课，特别是能让学生充分参与、互动进来的科普课，孩子们“通过他们自己动手自己做出来的，得到的知识，印象更深刻。而且，他们会更爱上科普知识。不是停留在书本上的那种”，话语非常朴素，道理却十分深刻。同时，在前期的探访中，我们也看到了，不少农村小学面临着一定困难，主要是科普器材缺乏和专业老师紧缺这两方面，在此，也希望社会上的爱心人士和爱心机构，能多多关注，进而助力农村孩子们上好科普课，提升孩子们的科学素养！
来源：安徽经视记者报道
编辑：申琪
责编：左开勋 吴雯雯
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