目前，在很多中小学存在这样一种现象，只要老师职称晋了副高，就把学校能辞的工作都辞了，比如班主任、教研组长、备课组长等等，有点门路的甚至连课都不上了，或者上一门不考试的科目。总之就是尽最大能力少干活或者不干活。
那中小学为什么会存在“副高”现象呢？其实都是职称惹的祸！
第一：学校经常用职称拿捏老师们，导致一些老师为了评职称超负荷工作！
现在的学校，职称就是管理老师们的法宝，领导们经常用职称来拿捏老师们。
学校的任何工作都可以和职称挂钩，比如继续教育，如果不学习就不能评职称；比如班主任，如果不干就不能评职称。更别说考勤、荣誉、教学成绩等等，都和职称评审有关，反正领导知道大家都很想晋升职称，就用职称百般刁难老师们。
一些年龄较大的老师，为了评职称，不得不担任教研组长和班主任，进行超负荷工作，因为每多干一项工作，在职称评审时积分上就会加分。所以一旦他们晋升了副高，就不再干了，学校也拿捏不了他们了。这也是很多副高老师在学校敢理直气壮躺平的主要原因，谁也拿他们没办法！
第二：副高基本就是中小学老师的天花板了，评上副高意味着到顶了。
副高现象为什么在中小学比较严重？就是因为副高职称基本就是中小学老师的天花板了，不可能再进一步晋升了。
副高上面还有正高，但对于大多数中小学老师来讲，基本不可能再晋升正高。因为正高要求的条件都非常高，很多荣誉必须是国家级的，对于普通老师来讲根本就不可能，就算是很多校长也不太可能。既然职称已经到顶了，那还有努力工作的必要吗？所以很多晋升副高的老师基本都躺平了，能辞的工作都辞了，反正谁也不能把他们怎么样！
评上副高的老师，职称到位了，待遇也上去了，可谓最幸福的老师了，所以为什么还要努力奋斗超负荷工作辛苦自己呢？
第三：评上副高的老师大多数也快五十岁了，精力和身体也不行了，干不动了！
评上副高的老师为什么要躺平，一个最主要的原因就是年龄大了，身体和精力确实也跟不上了。
目前中小学能评上副高的大多数也快五十岁了，对于五十岁的女性老师来讲，距离退休也不远了最关键的是，她们把自己的青春也奉献给了教育事业，已经超负荷工作几十年了，也该歇一歇了。就算没有评上副高，各个学校对临退休的老师也会照顾，适当减轻一点工作量。很多学校不会再让临退休的老师担任班主任、教主科，甚至不要求交教案、听课记录等等。
当然，很多老师也希望副高老师能够躺平，这样那些年轻的想评职称的老师才有机会，所以他们躺平也未必是一件坏事！
“副高”现象是中小学特有的，也是职称造成的必然结果。
副高现象带来的最坏影响就是：老师教学不是为了学生而是为了职称。
评上副高之前，老师们挖空心思弄课题、要荣誉、上公开课，很可能还耽误正常的教学工作。评上副高后，更没理由努力工作了，反正待遇已经封顶了。老师们本应该一心一意扑在教学上，扑在学生身上，但现在的老师从上班的那一刻就在为职称而战了。
最关键的是，职称导致老师之间待遇差距巨大，引发内部矛盾。因为职称受名额限制，不是所有老师都能在五十岁之前评上的，很多老师辛辛苦苦一辈子最后可能连一级也评不上。大家同样的工作，同样的教学水平和教学业绩，最后待遇却相差几千元，这对那些评不上的老师真的公平吗？
教师职业是现在最内耗的一个职业，大量的老师把精力用在了非教学事情上，用在了拼职称上。最可怕的是，尽管如此，仍然有大多数老师临退休也评不上副高，职称上不去待遇就上不去。教育的本质是教书育人，现在却是争名夺利，一切都是职称惹的祸呀！
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