近日，深圳高级中学（集团）南校区初一师生踏上深圳首条国家级推荐徒步线路——鲲鹏径，开启了一场由全体学生共同参与的200公里“野外生存大挑战”课外实践活动。
深高南将18个班级近千名学生分为20组，每组一段，以接力形式走完200公里鲲鹏径。这不仅是一场集体徒步，更是一次意义深远的育人实践。
▲学生走过陡峭崖壁。
“在现场学能记得住”
该校将鲲鹏径20段划分置为二到五星的难度，从平坦的西丽绿道到陡峭的红花岭，逐步突破体能极限。基础路线覆盖凤凰山、银湖山、东湖公园等平缓路段，学校特别融入了语文诗词采风、生物多样性观察、地理地貌测绘等跨学科任务，适合全体学生参与。
挑战路线精选东西涌海岸线穿越、梧桐山登顶等高难度路线，仅向体能优异且经家长书面同意的学生开放，并配备专业户外教练及急救团队，培养学生意志力与团队协作能力，并给学生传授野外求生技能。
“从凤凰山飞云顶出发，途经阳台山、深圳水库、梧桐山、南澳月亮湾、最终到七娘山大雁顶。200公里听起来太远了，但跟同学们一起接力完成后，我觉得我们很酷。”初一（5）班的卢柯邑说道。
学生合作练习打绳结。
让卢柯邑印象深刻的是，经过一处山顶景观时，老师就地取材开展了一堂山地救护小课堂。从登山鞋的防滑纹路到背包的背负系统，从“三层穿衣法则”到帐篷的受力支点，从“433原则”的体能分配到滑坠保护站的蝴蝶结……“要不是这次徒步，我不会学到那么多野外生存技能，这些课本上也有，但真正在户外学起来，就能记得住。”卢柯邑说道。
为了保障学生安全，深高南联合“爱山水户外旅行社”专业团队，定制分级应急预案，给全员投保户外险，并准备了20台专用车辆全程护航。各班班主任及年级管理团队全程随行，与学子共踏青山。
在路上感受集体的力量
挑战开始之前，初一（13）班刘家阳充满期待。他们班走的是鲲鹏径第20段，当真正走进山林时，她才意识到这绝不是一次轻松的郊游，山坡很陡，石阶很滑，同学们只能手脚并用。
七年级语文课本中有一篇文章《老山界》，反映红军长征途中翻越老山界的艰难历程。作者陆定一写道：“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。”
学生拉着绳子爬下陡坡。本版图片均由受访单位提供
当自己快走不动时，刘家阳想起了这篇课文，“我在学《老山界》的时候，觉得那个场景离我很远，但当我真的处在类似的环境中时，我才能真切理解当时红军经历了什么，体会到长征的艰辛和不易。”
好在红军有战友，刘家阳也有同学的陪伴。她曾一度觉得自己走不下去了，路上同学的陪伴与鼓励给了她很大的支持。“同学一直在旁边鼓励我，我们一起坚持下来的。”刘家阳回忆道。
初一（13）班的班主任李康知道刘家阳的体质并不算好，但她一直坚持走到最后，让李康印象深刻。“她一路上都没有抱怨过多，反而说了一句让我印象很深的话——‘我终于能体会到学习是一件多幸福的事’。”当听到这句话时，李康特别感动，他心想，这就是教育应该有的样子：让学生在挑战中成长，在实践中磨砺。
初一（5）班的卢柯邑也在路上感受到了集体的温暖。“下山有段路特别陡，路还很湿滑，一不小心就会摔倒。同学基本上都是手拉手，一起走完的。有同学在岔路口举着旗子给大家指路，特别有团队感。”他认识到，在集体中可以做到个人难以完成的事情。
激发每个孩子的闪光点
作为班主任，李康全程参与了徒步。他认为，走出教室能让学生获得课堂之外的成长，有的孩子可能学习成绩一般，但在这次活动中表现得非常优秀，有领导力，有责任感，有坚持力。这些闪光点在日常课堂上很难看到，但通过这样的活动可以被激发出来。
李康对班里一位体育特长生印象深刻：他是广东省的铁人三项冠军，原本有能力轻松完成任务，但在下山时，他却选择陪伴体能较差的同学，一路搀扶着走完下坡路段。“这就是教育的意义吧，不只是快，而是懂得陪伴和支持。”他希望，这样的课程可以持续下去，不只是为了挑战身体，更是一次心灵的磨砺。“我们不仅要培养成绩好的学生，更希望培养有担当、有毅力、有团队精神的人。”
此次徒步，学校还邀请了义工家长一同陪伴，让活动的意义不仅局限在学生、师生之间，更延展到了亲子。
初一（15）班石婉莹的坚持，让她的妈妈特别惊喜，这次活动拉近了她跟孩子的距离，让亲子关系在携手攀登中愈发紧密。
当暮色漫上鲲鹏径时，初一（10）班王希印的爸爸望着孩子拖着满是泥浆的登山杖攀登的模样，恍惚间看见幼时那个抱着玩具车怯生生的孩子，已经蜕变成能在岩壁上拉拽队友的少年了。“这堂没有黑板的野外生存课，让温室里的花苗懂得，真正的成长从来不是孤芳自赏的绽放，而是根系相缠共御风雨的觉醒。作为父亲，我触摸到了教育最本真的温度。”他说。
从凤凰山的第一缕晨光，到大雁顶的沧海落日，深高南学子用脚步丈量出的不仅是200公里山海径，更是一条连接知识、体魄与心灵的成长之路。
深圳晚报记者 王宇 实习生 彭钰莹
