李瑞攀，合肥中科学校英语教师。一心扑在教学上，在教学过程中，坚持倾其所有将自己所学的知识、方法与爱心，毫无保留地奉献给学生，所教授的英语学科在同年级中连续多年名列前茅，多次获得“优秀教师”称号。
夜幕下的合肥中科校园，走廊尽头的办公室已亮起灯光。英语教师李瑞攀正伏案批改作业，红笔在练习册上勾画出波浪线与星号标记——这个习惯她保持了多年。这位连续蝉联“优秀教师”称号青年教师，用最朴素的坚守诠释着“教育家精神”的深刻内涵。
初登学校时，李瑞攀便接手了英语基础薄弱的班级。面对挑战，面对学情实际，她创新设计“三阶递进教学法”：将每堂课切割为“基础巩固-情景运用-文化拓展”三个模块。在《节日文化》单元教学中，她让学生用英语演绎春节拜年场景，再对比分析西方圣诞习俗，最后分组制作“文化差异思维导图”。
“李老师的课像搭积木，再难的知识点都能拆解得清清楚楚。”学生王浩（化名）在作文中写道。这种“脚手架式”教学成效显著：她所带班级英语平均分连年进步。
翻开李瑞攀的备课本，每页都贴着五颜六色的便利贴：蓝色记录学情分析，黄色标注易错点，红色则是教学反思。“上周语法课互动不足”“张同学听力训练需加强”......这些点滴积累，最终凝结成三大本厚达600余页的《英语教学实操手册》。
学生陈晓（化名）至今记得那个暴雨夜。因父母离异而自暴自弃的他，在晚自习躲进操场淋雨。李瑞攀打着手电找了半小时，湿透的衬衫贴在身上，却把伞全部倾向学生。"那天李老师说，英语里'family'（家庭）这个词，可以拆解成'fatherandmotherIloveyou'。"这个温暖解读，让陈晨重拾生活勇气，学习进步很大。
在李瑞攀的办公桌抽屉里，珍藏着一叠泛黄的纸条。有学生用歪歪扭扭的英文写着：“谢谢您每天早读陪我练发音”，也有家长留言：“孩子说您是他遇到过最不像老师的老师”。这些朴素的文字，见证着她“不让一个孩子掉队”的誓言。
为破解“哑巴英语”难题，李瑞攀在课堂上创设“英语生态圈”：晨读播放英文纪录片片段，晚自习前组织自由辩论角。她还开发英语移动课堂，带学生用英语点餐，在操场进行方位介词实景教学。
“李老师教会我们，学英语不是为了考试，而是多了一门工具，一个可以叩开世界大门的钥匙。”学生刘雨欣（化名）感慨道。
“教育是农业，不是工业”。李瑞攀常把这句话挂在嘴边。在她倡导的“成长档案”里，记录着每个学生的“闪光时刻”：从第一次完整朗读课文，到独立完成英文简历，再到用英语表达。这些看似微小的进步，都被她细心收藏。
夕阳西下，李瑞攀仍在办公室辅导学生。窗台上那盆绿萝舒展着枝叶，正如她始终坚信的教育真谛——真正的成长，从来都是静默的力量。
□校长点评
“实在、纯朴、踏实”是李瑞攀老师给人的最深印象！不论是为人，还是对待学习和工作，她没有半点浮躁之气。她没有惊天动地的壮举，却用多年如一日的坚守，把平凡做到了极致。她让我们看到，教育的美好就藏在日复一日的用心里。
——合肥中科学校校长魏金龙
通讯员 刘俊艺
安徽青年报 安青网 记者 韦玉柏
