阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 于菲菲）金风织锦时，研韵启新章。为深耕数学教育沃土，凝聚高数组教研组智慧光芒，西咸新区沣东新城第九小学数学教师们怀揣教育热忱，共赴思维盛宴。一砚秋光作墨，半卷书香为凭，教研的温度在思维碰撞中流转，课堂的深度于精研细磨里生长。
教师授课
在教育的广袤天地中，陈老师以《三角形的内角和》为蓝本，精心雕琢出一堂启迪智慧、引人入胜的数学课，为学生们开启了一段充满惊喜与收获的知识旅程。
课程起始，陈老师巧妙地搭建起小组合作的桥梁，鼓励学生们携手共进。在热烈的讨论氛围中，学生们通过测量、剪拼、折拼等多样化的实践活动，亲身体验探索数学奥秘的乐趣，就像勇敢的探险家在未知的领域中寻找宝藏，亲手揭开三角形内角和的神秘面纱，极大地激发了他们的自主探究精神和团队协作能力。
随后，陈老师引领学生从直观的实践操作迈向理性的思维殿堂，运用几何推理的方式对之前的探究结论进行严谨验证。这一过程犹如在学生的思维世界里点亮一盏明灯，不仅加深了他们对三角形内角和知识的理解，更培养了学生们逻辑思维的严谨性和缜密性，让学生们学会用科学、理性的方法去思考和解决问题。
于菲菲老师执教的《三角形边的关系》一课犹如一场妙趣横生的几何探秘之旅。在精心设计的教学蓝图中，教科书以层层递进的三个核心问题搭建起知识探索的阶梯：首先引领学生通过摆弄小棒的实践活动初探线段长度的神秘关联；继而深入探究构成三角形的必要条件，在具象操作中触碰几何规律的门扉；最终借助数学运算的精密推演，揭晓三角形边与边之间蕴藏的永恒法则。
课堂上，于老师以"怎样的魔法能让三根小棒变出三角形"这一诗意提问叩响思维之门。当学生们满怀期待地摆弄长短各异的木棒时，此起彼伏的惊叹声在教室绽放——原来并非所有组合都能完成这场几何的邂逅。这种认知冲突恰似投入湖心的石子，激荡起层层探究的涟漪。在观察那些"失败的组合"时，孩子们澄澈的目光开始捕捉到微妙端倪：当某根小棒过于傲慢地超出其他伙伴之和，三角形便像折翼的蝴蝶般无法成形。
组内教研
教以潜心为舟，研以致远作楫。每周的教研之约，如约叩响思维的门环，让思维清泉在对话中潺潺流淌，让教学智慧于碰撞间熠熠生辉。高数组教师团队将以课标为罗盘，以素养为灯塔，在深耕课堂的航程中，让数学教育的麦穗永远饱满低垂，让理性思维的火种恒久跃动绵延。
教研的沃土上，我们既是播种者，也是拾穗人——俯身拾起每一粒课堂实践的珍贝，昂首播撒下一程素养培育的星辉。下期再会，共赴更辽阔的教育山海。
