阅读、思考和写作，它们之间是有关联的。而且，它们也会引导我们走向相应的终点。在阅读的过程中融进思考，在思考和阅读的基础上，进行写作，往往是一件综合性的劳动和生命体验。
佘江涛老师的书籍作品《读听思写》，就为我们读者揭示了有关读思写之间的关系和逻辑。同时，也为我们指明了它们所导向的终点。通过对这些劳动的终点理解，我们可以更为深入地对其进行消化和吸收。
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在相应的终点环节里，作者指出了多个读、思以及写的终点。其中，形成张力闭环、为了人生的四件事以及实现三个目标等，让我们读者拥有了对它们更为深刻的认知和理解。从而，更加深化对读、思和写的印象和印记。
闭环
闭环，往往是一个运作的流程和系列的循环。它们，会形成从起点到终点，然后再从终点到起点的完成的循环过程。理解闭环的含义，对于我们认识读、思和写的关系、尤其是终点关系，会提供积极的帮助。
作品《读听思写》，就对于阅读、思考以及写作之间的关系，进行了深入探讨和分析。从而，指出了它们之间的终点，是为了形成一个富有张力的闭环。因此，读、思以及写等，也是一个完整 的循环的过程。
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纯粹的阅读，其实是不太会存在的。毕竟，它们需要配合上思考和写作，才能形成一个完整的流程。作者指出，这大概上属于较结构化的呈现。而不是，仅仅是单纯的阅读结构化。因为，这样是很难形成的。
但配合上思考和写作，便可以让阅读呈现结构化的表达。思考本身可以让阅读结构化，而写作本身也可以让思考呈现结构化。这种关系，便是一种从阅读到思考、再到写作的闭环流程了。而过程中的感觉、判断以及直觉等，便给予闭环提供了张力。
从读、思和写的终点之张力闭环里，我们可以看到，这三者之间的关系，为我们体验和实践这些劳动，提供了较好的思路指导，更让我们认识到，在阅读、思考和写作中，懂得融合和联系地进行实践。而避免割裂和独立它们，这，或者就是它们的一个终点体现了。
旅程
人生，是有旅程的。同样，读、思和写这些劳动，也具有它们自身的旅程。它们，共同构成了读、思和写的另外一个终点。那么，这些终点的具体表现是什么，又是如何总结和定义的，书中也有了对应的答案。
阅读佘江涛老师的作品《读听思写》，我们也不难发现书中为我们读者呈现的关于旅程层面的终点。具体地说，便是读、思和写，到底是为了人生的哪些事情。这些事情本身，便是它们的又一层面的终点了。
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首先作者为我们谈论的第一件事，便是关于人格的建立。读、思和写，可以说是为了形成我们良好 的人格建构，从而，让我们在社会和生活中，更为幸福和美好。二是，建立感觉和直觉，让我们在人生体验中，可以拥有更丰富的体验。
同时，它们的终点，还为了建立知识树和知识林，让我们可以劳动实践中，依靠自己的本领和学问，去为社会开拓、进取以及发光发热。而且，也可以为自己解决问题，形成加持。再者，则是建立想象力和创造力，为我们的人生，提供强大的主观能动力。
这几件事，恰恰也是作品当中，作者为我们读者指出的读、思和写的又一个层面的终点。因为，我们进行读、思和写的旅程，往往是向着这几件事情而努力和发展的。它们，是我们读、思和写的旅程中的终点表现。
目标
目标，每个人或者都会有。人生目标、生活目标、学习目标或者事业目标等，它们，构成了我们生命里的各种阶段和中点。其实，目标也可以是读、思和写的终点。因为，目标本身和终点的含义，是有所匹配的。
作品《读听思写》，也为我们提供了关于读、思和写的另外一面的终点呈现。那就是，关于对它们目标的表达和分析。我们通过对目标的理解和思考，也能够深化对读、思和写的终点认识。
在读、思和写的层面上，它们拥有一个特别的目标。那就是，需要明白和走向它们的一个方向。这个方向，就是我们所说的价值观。也就是，我们要在这个层面上，拥有一个明确的方向，从而，形成读、思和写的目标之一。
同时，我们应该在读、思和写的过程中，形成我们自己的世界观和方法论。而且，对于它们，价值观是需要与这两者形成平衡与和谐的。由此，构建了我们在读、思和写等方面的三个目标终点。
作品通过对读、思和写的三个目标终点探讨，并集合了作者对生活、劳动以及实践的融合，较好地为我们读者阐述了它们作为目标、并如何实现目标，提供了有效的阐述和呈现。因此，这个终点，是较为特别的读、思和写的终点了。
在作品《读听思写》当中，作者通过对闭环、旅程以及目标等角度的阐发，为我们解读了读、思和写的终点含义。我们在阅读的过程中，可以思考到它们的内涵、深意以及价值。从而，对它们拥有一个更为深化的理解。（文\蓝千帆）
